悲剧非止弑师

• 评论0条
• 打印 | 字体:大 中 小

接连发生的数起弑师悲剧，以极端血腥的方式将教育的伤口展现在国人面前。

有太多的抱怨，是针对我们所处的制度环境。那官本位的教育行政官僚体系，那一切以分数和升学为标准的应试教育制度，那并不尊重个人创造和思想自由、 不主张个性的教育意识形态。是的，这一切都是构成我们的教育丧失趣味和活力，导致我们的老师成为行政命令的依附、学生被动地成为灌输知识的接收器的原因。

然而，倘若每一位教师都麻木甚至绝望于这样一种事实，主动调适自身以适应这种教育形态，彻底以一种工具化机械化的技术工程方式应对自我教师责任，那 么，教师与学生在这种冰冷的、机械的丝毫不曾有人与人之间那种发乎内心的顺应文明传承的精神交融，则一条巨大的鸿沟将不可避免地横亘在成人社会和青少年之 间，这种文明的断裂，将何等负作用于广袤的社会现实，又岂是数起弑师悲剧所能比拟的？

教育的堕落，必先从教师开始，而教育的崛起，亦必先从教师开始。只有当教师回归并尊重其自我从事心灵工作的职业选择，只有将教育从工具化机械化的技 术工程中摆脱出来，回归到一种塑造心灵，以爱、宽容、尊重等等这些普世价值作为具体知识传输的理念支撑的教育形态，我们方可能真正从弑师悲剧的教育困境中摆脱出来。