教材一再变 教师难适应

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教育应该保持一种相对稳定的状态，不能一再变来变去。近十几年来，我国的教育可以说就没有消停过。别的不说，单是教科书就不断变化，让教师难以适应。以我所任教的地理学科来说，教材前后变化就十分明显。先32K本，后16K本。新闻纸然后铜板纸。至于内容变化就更大了，单是版本就有试用本、试验本、试验修订本、正式审订本、新课程教材……不一而足。版本不同，相关内容或章节的编排都要有所改变，而且有些版本一两年就变，很少有连续用完一轮的(3年)。高考试题范围包含初中地理教材的内容，但等本届学生进入高中复习时，当时的初中教材已被改得“面目全非”。课本一变，相应的图册、练习册也跟着变。有时教辅用书刚上市，课本却已经重新改版，其使用价值便大打折扣。课任教师则是年年培训新教材，一再领会新大纲，教学没有可持续性，整天疲于应付，苦不堪言。

有识之士曾呼吁贫困地区学生循环使用教科书，其实在我国可行性不大。为什么?因为课本内容几乎年年在变。（作者为山西长治六中教师）

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