南方周末报社于2021年启动“阅读新火种”公益行动，旨在立足机构媒体优势，整合多方资源，多元化推广阅读，点燃更多教育工作者和年青一代对阅读的兴趣。
过去一年，活动通过免费开放逾2万份报纸全年订阅、6场校园公益讲座、首届教师征文及中学生征文、88节阅读教育公开课等举措，覆盖全国8000多所学校，链接2万多名语文老师，带动逾200万中学生投身深度阅读。
过去一年，活动通过免费开放逾2万份报纸全年订阅、6场校园公益讲座、首届教师征文及中学生征文、88节阅读教育公开课等举措，覆盖全国8000多所学校，链接2万多名语文老师，带动逾200万中学生投身深度阅读。
2022进行时
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第二届“阅读新火种”中学生读后感征文活动评选结果公布
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2022南方周末“阅读新火种”摄影挑战活动
定格每个阅读的美妙时刻。 -
第二届“阅读新火种”中学生读后感征文活动
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因为TA们，我们不会忘记丨2022南方周末摄影挑战活动获奖名单
南方周末“阅读新火种”，定格每个阅读的美妙时刻。 -
六封给中学生的信：写好文章，扬帆高考 | 南方周末读后感征文
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定格每个阅读的美妙时刻：如何拍一张阅读主题的照片
阅读新火种“定格每个阅读的美妙时刻”，邀你挑战。 -
83年前他画了五只猫，一只读书，一只看报，一只织毛线……
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还有什么能打动保有赤子之心的我们？
南方周末“阅读新火种”公益行动再度起航！ -
20000又20000，阅读会打开无数个世界
优秀征文
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正邪难分，顺心所愿——读金庸《笑傲江湖》有感｜初中组三等奖
作者：曾林昊 学校：广州中学凤凰校区 -
眼睛看不到的事物只能用心感受｜初中组三等奖
作者：陈雪梅 学校：泸县二中外国语实验学校 -
浅析《百年孤独》之失眠症｜初中组三等奖
作者：陈奕舒 学校：陆丰市东海中学 -
跨越的女性解放——读《简爱》有感｜初中组三等奖
作者：陈子儒 学校：北京师范大学广州实验学校 -
在严寒中傲然开出生命之花——读《简爱》有感｜初中组三等奖
作者：戴雯 学校：湖北省麻城市思源实验学校 -
《四世同堂》读后感｜初中组三等奖
作者：侯业 学校：泸县二中外国语实验学校 -
微砾亦能窥天宸——读《平凡的世界》有感｜初中组三等奖
作者：蒋一铭 学校：东莞市翰林实验学校 -
我与安妮｜初中组三等奖
作者：李欣容 学校：深圳南山外国语学校（集团）大冲学校 -
灰色——读《猫城记》有感｜初中组三等奖
作者：刘子轩 学校：杭州外国语学校 -
少年不甘作瓦砾——读《山月记》有感｜初中组三等奖
作者：栾茜婷 学校：大连嘉汇中学 -
纯粹的哀伤——读川端康成的《雪国》｜高中组三等奖
作者：耿佳灵 学校：南京市第一中学 -
重生——《你当像鸟飞往你的山》读后感｜初中组三等奖
作者：王艺臻 学校：泸县二中外国语实验学校 -
在生与死之间——读《生死疲劳》有感｜初中组三等奖
作者：夏睿 学校：温州市龙湾区实验中学（龙江校区） -
仲夏的离别——读《云边有个小卖部》有感｜高中组三等奖
作者：金雨婷 学校：海宁市职业高级中学 -
有一种美直抵人心又远在天边｜初中组三等奖
作者：徐畅誉 学校：深圳绿洲学校初中部 -
天命，爱与现在的意义——读《牧羊少年的奇幻之旅》有感｜高中组三等奖
作者：金语彤 学校：绍兴市第一中学 -
《半生烟雨，半世落花：李清照传》读后感｜初中组三等奖
作者：许金池 学校：深圳光明区实验学校（集团）华夏中学 -
被操控的世界——《苏菲的世界》读后感｜初中组三等奖
作者：应佳妙 学校：温州高铁新城实验学校 -
生命灿放如花，莫负了这盛夏——读《绿山墙的安妮》有感｜高中组三等奖
作者：练洢彤 学校：鹤山市第一中学 -
以草木之心，游烟火人间——读《人间草木》有感｜初中组三等奖
作者：于晴 学校：深圳市龙岗区横岗六约学校 -
愿太阳不再是晓星｜高中组三等奖
作者：陆烨 学校：南京市第十三中学 -
最深沉的爱，是计之深远——读《天生有罪》｜初中组三等奖
作者：张涵 学校：大连嘉汇中学 -
读《追风筝的人》有感｜初中组三等奖
作者：张雨 学校：太原市新希望双语学校 -
不惧黑暗，启引光明——读《复活》有感｜高中组三等奖
作者： 陶乐乐 学校： 广州市实验外语学校 -
读《给青年的12封信》有感｜初中组三等奖
作者：周艺帆 学校：新疆库尔勒市第八中学（第18中校区） -
阴沟里仰望星空——从《罪与罚》悟人生｜高中组三等奖
作者： 袁静婕 学校： 甘肃省西北师范大学附属中学 -
正视内心，救赎重生——读《追风筝的人》有感｜初中组三等奖
作者：朱子悦 学校：深圳市宝安中学（集团）初中部 -
文明之叹：《千年一叹》之我见｜高中组三等奖
作者： 张文杰 学校： 曲靖市第一中学 -
月升时刻——读《我们仨》有感｜高中组三等奖
作者：张飏 学校： 浙江省萧山中学 -
《边城》与《呼兰河传》：一点脆弱，一点坚忍｜高中组三等奖
作者： 周珉羲 学校： 无锡市大桥实验学校 -
清醒后妥协，妥协后回归｜高中组三等奖
作者：陈宇绮 学校：江苏省梁丰高级中学 -
《一桩事先张扬的凶杀案》与一场荒诞的悲剧｜高中组三等奖
作者：崔轩恺 学校：成都七中八一学校 -
《边城》——无法逃离的气性与机心｜高中组三等奖
作者：杜坤阳 学校：北京市对外经济贸易大学附属中学（北京市第九十四中学） -
爱与艺术的永恒回声——读《罗密欧与朱丽叶》有感｜高中组三等奖
作者：贾雨涵 学校：杭州外国语学校 -
诗本多情——读《诗经》有感｜高中组三等奖
作者：牛莉 学校：山西省静乐县第一中学校 -
呵护一颗傻傻的好奇心——读周国平《生命的品质》有感｜高中组三等奖
作者：潜可为 学校：杭州市长河高级中学 -
三个阴影的对话－－读《乡土中国》有感以及对乡土意义的思考｜高中组三等奖
作者：吴映霏 学校：浙江省温州中学 -
枷锁与挣扎——读《世有一人，如美景良辰——婉约词女李清照传》有感｜高中组三等奖
作者：严冉 学校：张家港市常青藤实验学校 -
人生很短，活在自己的眼里——读《被讨厌的勇气》有感｜高中组三等奖
作者：袁靖茹 学校：郁南县西江中学 -
大地上的年轻人——《我的二本学生》读后感｜高中组三等奖
作者：施昕彤 学校：江苏省海门中学 -
于热望中迷失的每个自我——读《百年孤独》有感｜高中组二等奖
作者：周以闻 学校：梁丰高级中学 -
台上玩月，悠然心会——《乾坤草亭》读后感｜高中组二等奖
作者：张佳琳 学校：江苏省海门中学 -
云中谁寄锦书来？｜高中组二等奖
作者：杨娜娜 学校：安徽省六安第二中学 -
与疼痛相生，与平凡和解｜初中组二等奖
作者：赵特 学校：重庆第一双语学校 -
从另一个角度看世界——读《天才在左，疯子在右》有感｜初中组二等奖
作者：赵沛姗 学校：西咸新区第一初级中学 -
破碎的美国梦——读《了不起的盖茨比》有感｜初中组二等奖
作者：张静怡 学校：福州四中橘园洲中学 -
拨开云雾，见月明｜高中组二等奖
作者：严文 学校：华东师范大学第二附属中学 -
噤声的胶带——《82年生的金智英》读后感｜初中组二等奖
作者：许佳敏 学校：福建省惠安螺城中学 -
浅析《房思琪的初恋乐园》｜高中组二等奖
作者：许若琪 学校：新加坡华中国际学校 -
愿为理想奔与走｜初中组二等奖
作者：邱睿劼 学校：杭州市开元中学 -
邂逅云边镇，醉忆少年梦之马——读《云边有个小卖部》有感｜初中组二等奖
作者：王奕俨 学校：龙湾区实验中学龙江校区 -
温柔半两，从容一生 ——林清玄《人生最美是清欢》读后感｜高中组二等奖
作者：吴亚楠 学校：成都七中八一学校 -
《朝花夕拾》，一位民族志士平淡的过往｜高中组二等奖
作者：唐灏 学校：郁南县西江中学 -
时间、梦与现实——读《云边有个小卖部》有感｜初中组二等奖
作者：秦婷婷 学校：佛冈县水头中学 -
且行，且看，且叹｜初中组二等奖
作者：陆正成 学校：安徽省铜陵市第十中学 -
残阳里的破碎，逃离寻找——读《你当像鸟飞往你的山》后有感｜高中组二等奖
作者：马乐莹 学校：铁路自立中学 -
潜越心渊的旅途｜初中组二等奖
作者：刘玥言 学校：成都石室联合中学 -
读《培根随笔》有感｜高中组二等奖
作者：李召依 学校：杭州外国语学校 -
平等的呼唤，最难的也是最应该的——《刀疤豺母》读后感｜初中组二等奖
作者：李慧琪 学校：东莞市东城中学 -
我预见了所有悲伤，但依旧愿意前往——读《你一生的故事》有感｜高中组二等奖
作者：陈冉昕 学校：江苏省梁丰高级中学 -
读史铁生的《好运设计》后感｜高中组二等奖
作者：包嘉玮 学校：杭州外国语学校 -
凡身圣：探析唐三藏文人形象的独创性｜初中组二等奖
作者：吴梦然 学校：温州高铁新城实验学校 -
请静静聆听知更鸟——读《杀死一只知更鸟》有感｜初中组二等奖
作者：江铭孜 学校：广州中学 -
解构矛盾：读懂《蝇王》对人类的警醒｜初中组二等奖
作者：黄博瑞 学校：龙湾区实验中学（龙江校区） -
读《病隙碎笔》后感｜高中组二等奖
作者：朱珠 学校：北京师范大学海口附属学校 -
日光之下——读《乡土中国》有感｜高中组二等奖
作者：沈育丹 学校：杭州外国语学校 -
百年循环中的角色——读《百年孤独》有感｜初中组二等奖
作者：华栩嘉 学校：杭州外国语学校 -
读懂｜高中组二等奖
作者：林谭滢 学校：福建省东山第一中学 -
人生三域——读《牧羊少年奇幻之旅游》有感｜高中组二等奖
作者：陈桢毅 学校：绍兴市第一中学 -
出走的灵魂终将回到大地人间——浅读《一句顶一万句》有感｜高中组二等奖
作者：陈为 学校：重庆市秀山高级中学校 -
任尘世凡俗 心亦有桃源——读《额尔古纳河右岸》有感｜初中组一等奖
作者：蒋依轩 学校：山东省威海市文登区文昌中学 -
教育带来的新世界——读《你当像鸟，飞往你的山》｜初中组一等奖
作者：孙若萌 学校：大连嘉汇中学 -
从梁山伯到梁山泊——必也正名乎｜高中组一等奖
作者：卿珊 学校：四川省成都市第七中学林荫校区 -
三壶酒——读《水浒传》有感｜初中组一等奖
作者：林志浩 学校：瑞安市滨江中学 -
爱与毁灭之歌——读《防守》有感｜高中组一等奖
作者：周小楠 学校：大连王府高级中学 -
怜爱与批判——读《超越不确定性——海森堡传》有感｜初中组一等奖
作者：李佳妍 学校：杭州外国语学校 -
拿起你，又拿起你——放不下的《百年孤独》｜高中组一等奖
作者：郑舒羽 学校：浙江省舟山中学 -
历史洪流下的向死而生——《活着》读后感｜初中组一等奖
作者：陈梓萱 学校：首都师范大学附属中学通州校区 -
疯狂与隐忍，矛盾与统一——读《红与黑》有感｜高中组一等奖
作者：黄鑫 学校：重庆市秀山高级中学校 -
从《人类群星闪耀时》读英雄｜高中组一等奖
作者：陈礼嘉 学校：四川省绵阳南山中学 -
诗酒不扰，江湖不老 读《鲜衣怒马少年时》有感
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慢编轻舟，悦渡尘海 ——《编舟记》读后感
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给岁月以文明 ，而非给文明以岁月 ——《三体》读后感
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情河
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前方 ——李娟笔下的母亲
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于莽原之管窥中 —— 读陈丹青先生《退步集》
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人生只有一次，你要月亮还是六便士 ——读《月亮和六便士》后感
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头上的星空和心中的道德律 ——《三体》读后感
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望星河璀璨，铸探索精神 ——读《中国太阳》有感
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那片夹在唐诗里的月光 ——读《余光中诗选》有感
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《朝花夕拾》读后感
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从意象到“境界”论
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《生存与命运》读后感
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剃刀锋利，得渡人稀 ——读《刀锋》有感
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依然一笑作春温
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生未百年，死不“孤独” —— 读《百年孤独》有感
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懵懂少年初入尘世，历经磨难成男子汉 ——读《初涉尘世》有感
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人世阴晴难定，我亦风华绝代 ——读《李清照传》有感
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言至浅，情至深 ——中国传统文化之含蓄美
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读《哲学家们都干了些什么》所思
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读书万卷不从俗 ——读《平凡的世界》有感
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瓦，“家”的一点 ——读《一器一物》有感
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拥抱-致默尔索 ——读《局外人》有感
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再悟苏东坡 --读《苏东坡传》有感
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浅议平衡与制衡 ——读《狼图腾》有感
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客行 ——读《长安客》有感
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寻找理想国 ——读《文城》有感
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那点不灭的微光
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此新进者与彼新进者——读《月亮与六便士》
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一枚残酷与温情共生的硬币 ——《人鼠之间》读后感
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在黑暗中寻找光明 ——读《假如给我三天光明》有感
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诗意与悲伤 ——读《边城》有感
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沉浸生活，拾掇美好 ——读《巷里林泉》
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玫瑰的绽放 ——读《简·爱》有感
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试着脱离目的和因果 ——读《病隙碎笔》有感
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在泥淖中吟咏关于星星的诗 ——读《马可瓦尔多》有感
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泊舟梁山梦
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浮生若梦梦无痕
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从《罪与罚》看苦难和人
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苇草 ——读林贤治《让思想燃烧》有感
2021全回顾
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南方周末名师公开课：什么是我们需要的阅读教育？
“阅读新火种”名师公开课，一场语文的阅读教育探索。 -
刘亮程的“文学村庄”，物理学家的大世界，因这群孩子而敞开
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“阅读新火种”校园公益讲座广州站：李洱、刘颖、止庵开讲阅读的意义
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让阅读流行起来 南方周末启动“阅读新火种”公益行动
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“阅读新火种”中学生读后感征文活动获奖名单公布
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完整获奖名单出炉！——南方周末教师征文挑战赛
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免费！南方周末寻找50位老师参与一场阅读公益实践
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03:27
高考，改变了你的一生吗？
高考结束了！这一刻，选择做什么？他们的回答，可能是你的答案。 去表白，去疯玩，去云游四海……尽管去吧。 当高考已然“东去”，人生还有漫长的“西行”之路等着我们探索。 如果要留下一句祝福，只希望你： 别停止阅读，别放弃文字海洋里这片更广阔的世界。 【给过来人的提问】高考后，你第一时间做了什么？欢迎留言写下你的回答。 ✎ 彩蛋：“阅读新火种”公益行动正寻找2万名中学语文老师，发送“赠报”到南方周末微信公众号可免费申领全年《南方周末》纸质报纸——欢迎把这份礼物送给陪伴你度过高考时光的老师们。 -
06:35
为什么阅读？《南方周末》《南方人物周刊》记者说…
2021年，南方周末报社着力打造“阅读新火种”公益行动，旨在立足机构媒体的优势，整合多方优质资源，推出面向青少年、教师群体的多元化阅读推广举措，让阅读流行起来。 4月起，南方周末报社将向全国2万名中学语文教师赠阅为期一年的《南方周末》报纸，以及计划举办进中学校园、开展公益教师训练营等线下活动。欢迎在南方周末APP搜索“语你共进”，点击“专题”后即可进入专区了解更多信息。 -
除了是老师，他们还是谁？——教师征文挑战赛8月优质作品
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平时，他们和学生站在一起——教师征文挑战赛7月优质作品
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哪些文章入选了？——《南方周末》教师征文挑战赛6月优质作品
2021年南方周末“弦歌不辍，薪火相传”教师征文挑战赛，你参加了吗？ -
罗会仟：在阅读中走向“十万个为什么”
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李玉楼：中学生如何接近经典
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徐琳玲：阅读，通向第二世界的“魔衣橱”
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刘亮程：文学是做梦的艺术
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卫毅：连接阅读的欲望越强烈，我们走得越远
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刘颖：如果没有阅读，我没有办法走到今天这一步
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止庵：读书，成为有意思的人
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刘悠翔：阅读一本书，也是采访一本书
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李洱：我们为什么要学习语文？
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张锐：阅读会告诉你更多的答案
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阅读新火种 | 耿景海：“你读不懂，反而对你是一种伤害”
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阅读新火种 | 严钦熙：我的剪报栏——“每天几分钟，提升思维力”
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阅读新火种 | 曾湖仙：“中学生的阅读困境首先是没有时间”
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阅读新火种 | 叶兆言：“我们不用担心阅读的火会被熄灭”
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阅读新火种 | 程焕文：“阅读是一种门槛最低的高贵”
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什么样的阅读才有价值？叶兆言、程焕文、曾湖仙想和你聊聊
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【教师征文挑战赛】你是你所读，你是你所学
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【教师征文挑战赛】老师同学们，让我们对现实多一点关注与思考
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2021“弦歌不辍，薪火相传”教师征文挑战赛
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哪本书你认为它“无用”，又爱不释手？
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《南方周末》刘悠翔：低质量阅读会增加你的各种焦虑
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动，《南方周末》文化副刊新闻部资深编辑刘悠翔采访实录。 -
《南方周末》张锐：短视频和直播出现之前，阅读流行吗？
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动，《南方周末》文化副刊新闻部记者张锐采访实录。 -
《南方人物周刊》卫毅：你要看到别人看不到的东西
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动，《南方人物周刊》副主编卫毅采访实录。 -
诚觅2万名中学语文教师，免费申领《南方周末》全年报纸
好文共读
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语文教师：“无用”之海摆渡人
深度阅读是对抗急功近利最好的方法。这些一线教师，用各自的方式让学生爱上阅读，开拓着阅读教育的新路径与可能性 （本文首发于《南方人物周刊》2021年第27期） -
余党绪：找到每本书的不可替代性
“从教学的角度来讲，最重要的就是找到最关键的问题。这个问题能够触及文本的核心，把这个文本从众多的作品中标志出来” （本文首发于《南方人物周刊》2021年第27期） -
黄德初:阅读不是“带仙气儿”的行为
“阅读也是一个日常活动，在日常的生活、学习和工作中是有‘用’的，真的要在个人成长发展的过程中‘用’起来，这样可能他阅读的动力就会更强劲” （本文首发于《南方人物周刊》2021年第27期） -
《南方周末》刘悠翔：低质量阅读会增加你的各种焦虑
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动，《南方周末》文化副刊新闻部资深编辑刘悠翔采访实录。 -
《南方周末》张锐：短视频和直播出现之前，阅读流行吗？
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动，《南方周末》文化副刊新闻部记者张锐采访实录。 -
《南方人物周刊》卫毅：你要看到别人看不到的东西
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动，《南方人物周刊》副主编卫毅采访实录。 -
刘亮程：文学是做梦的艺术
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李洱：我们为什么要学习语文？
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止庵：读书，成为有意思的人
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刘颖：如果没有阅读，我没有办法走到今天这一步
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罗会仟：在阅读中走向“十万个为什么”
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唐代诗人里的和尚天团
（本文首发于2021年9月23日《南方周末》） -
语文亦可说唱
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系成都七中实验学校高中语文教师。
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亲爱的小何同学
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系杭州市上城区紫阳小学语文教师。 -
我终于带女儿去了杜甫草堂
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系广东第二师范学院文学院教师。
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破壳而出的温柔
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系四川天府新区第三小学语文教师。 -
追星的喜与忧
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系黑龙江省佳木斯市人大常委会干部。 -
孩子的同伴关系比大人想象的更重要
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系北京市大兴区中学生家长。 -
四十九个不开心
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系河南省新野县樊集乡初级中学历史教师。 -
岁月不败美人，经典无惧岁月
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系重庆市第一中学校语文教师。 -
为你写诗
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系广州市铁一中学语文教师。 -
在这里，读出深刻，读懂中国
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系北京师范大学海口附属学校语文教师。 -
“爱生如子”的我失去了学生的爱
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系太原第四十九中语文教师。 -
学生爱玛
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系山东省东营市第一中学教师。 -
已识乾坤大，犹怜草木青
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系安徽阜阳一中语文老师。 -
贫困生小玲
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系中国作家协会会员，现任教于内蒙古大学文学与新闻传播学院。 -
和学生一起看电影
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系杭州钱塘区义蓬中学语文教师。 -
播一粒种子在心中——厚植于语文课堂的家国情怀
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系深圳市南山外国语学校高新中学语文教师。 -
用爱心划燃心灯
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系安徽省怀宁县黄墩镇中心学校教师。 -
一个四大古典名著阅读推广者的自述
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系江苏省海门实验学校附属小学副校长。 -
阅尽千帆，归来仍是少年
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系陕西省永寿县中学语文教师。 -
《乡土中国》整本书阅读：知识应用于实践，理论扎根在乡野
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系揭阳第一中学语文教师。 -
阅读，写作，是一个人的狂欢
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系长沙市一中金山桥学校教师。 -
“不输在起跑线”，是家长都迷信的教育谎言
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系中共福建惠安县委二级调研员。 -
这个“周末”可不是休闲的
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系中山大学附属中学教师。
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我和《白鹿原》的故事
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系西安市蓝田县一名中学语文教师。 -
深深的话，浅浅地说
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系北京牛栏山一中语文高级教师。 -
好老师，从走进学生的内心世界开始
本文入选2021年《南方周末》教师征文挑战赛优质作品，作者系新东方济南学校语文教师。 -
郑也夫：兴趣的摧毁与发现
我认为，教育成功与否的最重要指标是，受教者有没有因为教育而提升了他对某个事物、某个游戏的兴趣，如果没有，教育是失败的。 （本文为作者对北大社会学系一年级本科生的演讲，首发于2020年12月3日《南方周末》） -
严格监管教辅质量，别再让师生同时做“无用功”了
学生的语文素养本来是通过大量的读、写实践活动提高的，若翻来覆去地做大量的习题，对提高学生语文能力无益。练习册占据了学生作业的“半壁江山”，也耗费了教师的大量时间、浸透了老师的大量心血。师生同时做了“无用功”，想想这事是挺可悲的。 -
一个语文骨干教师的反思
“语文教育是一种人文教育，人文素养的提升难以数字化，这一潜移默化的过程也不能在短时间内外显” （本文首发于《南方人物周刊》2020年第21期） -
阅读理解原作者20分仅得6分？很正常
作者本人不“理解”阅读理解，并不矛盾，阅读理解作为一种考题形式，也是必要的。问题的关键在于，阅读理解该怎么出。 -
读书跳过根基直奔枝蔓是大忌
中小学生的语文学习是成体系的、分阶段的，可以加快学习进度，但不能跳过其中的基础部分 -
法国中小学校是怎样开展语文教育的？
仔细观察法语中学课本就可见到：他们的课文全都是名家原文，这就保证了语言文字的质量与水准，也保证了学生们对过去经典文字的理解与把握。 -
养育一个孩子，需要一个“村庄”
可能是因为日渐丧失快乐的能力，对刚刚转来的、脸上总含着浅浅笑意的叮当，第一次见面，我就心生欢喜。可单元小测，叮当语文、数学都只二三十分，让我们不敢置信。还是同事夏老师明察秋毫：“这孩子前两年估计没学什么，20以内的加减很不熟练，乘法口诀基本不会背。” -
世界读书日|中国儿童阅读现状：“乡村孩子没条件，城里孩子没时间”
从2007年起，中国少儿出版行业持续迅猛发展，出现了少儿读物的“黄金十年”，童书的出版数量从每年一万多种发展到四万多种，质量也大有提升。但少儿图书发展的红利，大部分由一、二线城市的儿童分享。 （本文首发于2021年4月22日《南方周末》） -
阅读：重在训练自己的判断力， 感受不同国度、时代和人格的精神风貌
这类偶然的“经典名著”之多，远过于一般读者的想象，只是既然有经典的地位，人们也就不敢稍有指摘。 （本文首发于2021年4月22日《南方周末》） -
阅读障碍：可以避免的悲剧，可以改变的命运
少数发现问题的家庭，通常经历了类似的曲折：一向聪明机灵的孩子，入学后怎么都跟不上，学过的东西反复忘记，“笨”到超乎想象，家长偶然求医，才发现真相——原来孩子有阅读障碍，这是一种先天基因导致的大脑功能轻微失调，他们无法像普通人一样识别字词。 近一个月，南方周末记者走访了多位阅读障碍者、家长、学者和教育工作者，发现了其中值得书写的一笔：阅读障碍虽然会伴随终生，但他们的困境并非无解，政策和社会环境大有可为，有些并不复杂的调整，足以改变许多人的一生。 （本文首发于2021年04月01日《南方周末》） -
老师们看“批改作业令”：家长监督不理想，“一刀切”或带来另一种负担
吕玉刚强调，批改作业是教师履行教育职责使命所在。 -
高考改革“术”与“道” ——江苏文科第一名无缘清北引发的讨论
“过去十年，我们也是摸着石头过河，一边改，一边有意见反馈过来。这次的争议还是聚焦在于等级划分，这种做法我个人也持保留意见。” “新高考改革后，能规避单科等级制约招生录取这一因素，但‘教育行政部门划批次、分数为核心’主导高考招生录取的格局不会变。” （本文首发于2020年8月6日《南方周末》） -
浙江阅卷老师谈争议满分作文：别让引用“艺术”走向极端
为了更高的分数，我们会准备很多名人名言给学生去背——我们也想让学生看书，但有时他们真的没时间。 为了减少偶然性，作文阅卷会设置避免误差的机制。每篇作文都由两位老师打分。如果两位老师打分不匹配，分数相差超过8分，那么电脑会自动发给第三位老师。第三位老师改了以后，与哪位老师分数接近，就与之计算平均分。 这篇作文，如果我们一般老师去打分，应该会有42分以上，50-55分也都有可能。 故作高深的风气不能开，这个文风不能倡导，否则学生没有了自己的话，尽是一些艰深晦涩的引用。 -
高考江苏卷谢幕——十七年自主命题里的高考改革轨迹
13年间，江苏卷的命题有过不少大胆尝试，例如取消选择题、提高语文数学分数、降低英语分数等，也经历过将材料作文改成命题作文、又改回材料作文的反复探索。 骆冬青觉得，人们说江苏卷难，有可能不是因为试卷本身难，而是对于最终招考人数比例的直观感受。 在2000年代，自主命题曾是一股高考改革浪潮，从2002年的北京开始，最多时，有多达16个省市采用自己的高考试卷。 （本文首发于2020年7月16日《南方周末》） -
南京家长选择题：减负令检查到学生头上，学生该撒谎吗？
“老师给你们补课吗？”“你们刷课外题吗？”“有随堂测试吗？”这样的“三连问”有一个标准答案：“我们从来不！” -
高中语文仍保留鲁迅作品，全国6省市将启用部编版高中教材
“以前，《实践是检验真理的唯一标准》只是在历史课本中被提及。这次全篇收录在语文课本中，有互补的作用，也更加体现对改革开放思想教育的重视。” -
中国少年“爬藤”记：一场家庭条件和学生个人努力的赛跑
相比2019年参加国内高考的1000万考生，5万爬藤少年只是极小众。 为了确保“有书可读”，王奇奇的申请数量是25所，姚松辰15所。 留学顾问曾与家长“制造”出真实，将某个学生送进纽约大学。自始至终，学生不知道，这件事还有额外隐情。
