他们为什么寻找“另一个课堂”

越来越多的家在寻找这种新的教育,是为了探讨更加有价值、有意义的教育,而不仅仅是为了逃避公立教育。 他们为什么寻找“另一个课堂”

北京英国学校的剧场,几名学生参加乡村教师的交流项目活动开幕仪式。 (南方周末记者 张涛/图)

越来越多的家在寻找这种新的教育,是为了探讨更加有价值、有意义的教育,而不仅仅是为了逃避公立教育。 他们为什么寻找“另一个课堂”

谁在选择“在家上学”

生活在北京的17岁女孩徐安苒初二时离开了公立学校,决心在家上学。

为什么做出这样的决定,她给出四个原因,第一,她认识的不少朋友在家上学,效果非常好,至少在学业上非常成功。第二,家庭成员间更紧密的联系,这一点,她的父母想得比较多一点,觉得在初高中非常重要的阶段,要给孩子一些相对正面的影响,学校环境则很难保证这一点。

第三个是实际的户口问题。“我的户口不在北京,爸爸在北京工作,如果我一直在北京上学的话,在中考和高考会碰到很多的麻烦,所以我们觉得在家上学更好,可以躲过这个困难。”最后一个是兴趣爱好,初中和高中很多时间花在路上来回折腾,没有时间做真正有意义和感兴趣的事情,在家可以发展自己的爱好。

21世纪教育研究院是这个群体的发现者和鼓励者,来自他们的不完全估算,以“在家上学”名义聚集起来的中国大陆人数大约为1.8万人,真正实践者有两千人。

“在家上学”这个词现在涵盖的人群,第一部分是真正的在家上学的这个群体,形式是由父母自己教学,也有的聘请家庭教师协助,还有家庭之间互助教学。另外一个群体是微型学校,由家长互助教学开始,或者由父母创办起来的学校。还有的是传习中国传统文化国学的学校,如私塾学院、华德福学校,还有教会学校

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