阅读进入不了状态，眼球总是一不小心触碰到某个“返回”键，两三行文字来来回回，似乎比写下文字的作者更艰难。坐到最合适的灯光下阅读，纸张反射回来的光线也抵不过手机屏幕的光亮……

如今，读物易得，拥有一本书和下载一部电影，都是家常便饭，反倒无心下箸，张口等待投喂。与之相伴生的就是罹患“阅读障碍”。

“我们的口头语言技能是经过漫长的进化过程得到的，心理语言学家认为人类大脑中有一个先天的语言获得装置，使得我们的大脑能够从与他人的互动中，抽象出语言的基本元素（词汇）和构成规律（语法），从这个意义上来说，学会听和说是人类很基本的能力。但是文字就不太一样了，文字的历史太短了，大脑在进化过程中可能还没有让每个人都准备好足够特异性的脑区来负责这个功能” “只要他们练习得足够多，总有一天是可以学会的。从我们以前做的实验来看，我们教孩子少量的东西很多次，比如教他们4~6个符号的读音，经过十次、八次的重复学习，这些孩子是可以学会的，一旦他们真正学会了，他们遗忘的比例并不比普通人高。他们的问题是在于建立心理词典的阶段，而一旦建立好之后，不会轻易忘记。”

少数发现问题的家庭，通常经历了类似的曲折：一向聪明机灵的孩子，入学后怎么都跟不上，学过的东西反复忘记，“笨”到超乎想象，家长偶然求医，才发现真相——原来孩子有阅读障碍，这是一种先天基因导致的大脑功能轻微失调，他们无法像普通人一样识别字词。 近一个月，南方周末记者走访了多位阅读障碍者、家长、学者和教育工作者，发现了其中值得书写的一笔：阅读障碍虽然会伴随终生，但他们的困境并非无解，政策和社会环境大有可为，有些并不复杂的调整，足以改变许多人的一生。 （本文首发于2021年04月01日《南方周末》）

少数发现问题的家庭，通常经历了类似的曲折：一向聪明机灵的孩子，入学后怎么都跟不上，学过的东西反复忘记，“笨”到超乎想象，家长偶然求医，才发现真相——原来孩子有阅读障碍，这是一种先天基因导致的大脑功能轻微失调，他们无法像普通人一样识别字词。 近一个月，南方周末记者走访了多位阅读障碍者、家长、学者和教育工作者，发现了其中值得书写的一笔：阅读障碍虽然会伴随终生，但他们的困境并非无解，政策和社会环境大有可为，有些并不复杂的调整，足以改变许多人的一生。 （本文首发于2021年04月01日《南方周末》）

耶利内克的小说《钢琴教师》（特别是第二部分）充满了作者“思维的强权”，这种强权让读者几乎喘不过气来。但是，阅读障碍并不构成评价一本书好坏的全部理由，关键在于这种障碍是否能够将你的思维，从“世俗生活强迫症”中引出来。