现实的困境在于，发起投诉几乎零成本，但澄清事实、证明合规却需耗费极大精力，双方处于明显不对等的地位。 中国古语有云“严师出高徒”，但近年来，老师似乎越来越不敢严格管理学生了。

因为上面“高度重视”，一旦认定为校园欺凌，对学校领导以及学生都影响巨大，反而导致出现“能不认定为校园欺凌就不认定为校园欺凌”的倾向，即“不认定就没有校园欺凌”。这导致被欺凌学生维权难。

近5年来，持续性网络欺凌和低龄恶性犯罪成为学生进入专门学校的主要原因。部分地区还报告了涉及网络诈骗的个案，但总体数量相对较少。 因校园霸凌而接受专门教育的学生，可能会重点接受同理心与受害者视角的训练。“施害者设想自己假如是一个受欺凌的人，会怎么样，以此减少他作为施害者的快感。”

9个省份特别强调“关注中小学生心理健康”，校园欺凌等社会热点问题也被青海等省份列入治理目标。 10个省份在2025年工作计划中提及“深化以公益性为导向的公立医院改革”，医疗、医保、医药改革措施中，各省对医疗服务价格改革着墨最多，但从“以药养医”“以检查养医”过渡到“以医疗服务养医”并不容易。 8个省份将养老和托幼等服务消费作为扩大内需的一环，列入2025年头号任务中，银发经济更被29个省份列为提振消费的举措。 往年常提的“社区养老”“居家养老”，2025年变成了发展“社区支持的居家养老”。生育支持政策方面，除了完善生育补贴，更多地区将发力点放在“普惠托育”环节。

“君子报仇，十年不晚。”但遭遇欺凌后，是不是真要靠处心积虑策划一场漫长的报复才能让我们抚平创伤？对于眼前，青少年有没有什么自救和求助的好办法？ （本文首发于南方人物周刊）