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张晓明成西湖大学教学系列教授:“青椒”只教学不科研有点难丨快评
所谓教学的异化,一是在科研KPI之下,出科研成果是第一位的,教学是第二位的,这意味着优先级与重要性以及个人投入时间、资源与心力上的重大差别;二是教学也不再以学生为中心,而是围着教学竞赛、教改项目、教改论文、教学成果奖转,这意味着“你是一位好老师”不取决于学生的投票与口碑,而是取决于学科/专业大佬与官僚的评判,“最受学生欢迎的课程”是虚的,国家或省级一流课程或省级教育成果奖等才是实的。 -
中小学生心理测评异常,不宜着急“戴帽子”
一名学生是否患有心理疾病,需要一纸测评,更需要学校与家庭的全面沟通,还需要学校与社会各方的协同联动,综合评估才能准确评判。 -
高校教师招聘应引入学生评判
在以往招聘任课教师的面试环节,多数高校往往只请专家评委听取应聘者说课,或仅要求应聘者对专家评委试讲,整个过程都“没学生什么事”。 -
超级毕业生
大学生就业异乎艰难的当下,一个高职学生何以今年顶40个本科生,将来还会顶80个本科生?一所高等院校何以毫不掩饰地倡导商业价值取向,批量复制学生富豪,不惜教学计划让步,评判标准易辙?是知识改变命运,还是淘宝改变命运?