自2016年创校以来，一土在北京已经历了4次大规模搬家，换了5个主要的办学场地。但时至今日，困扰他们的核心问题仍未得到解决，反倒又增添了新的更棘手的问题。 如要取得小学办学许可证，前提条件是拥有200米以上的环形跑道。李一诺半开玩笑地说，“如果我在北京有一个能建200米跑道的地儿，为什么要来办学校，肯定是做房地产项目去了。” 创新学校不仅面临课程、师资、家长协同等内部挑战，更重要的是遭遇外部监管的困境。“它们需要稳定的政策支持与监管。”

“分化在高中学段后期出现是正常的，但是云班放大了分化。” “云班很容易将优秀的师资闲置，这其实是将县中的内部掏空了。”

主城区学校的家长整体更卷，主城区学校的孩子整体更辛苦。郊区的学校或许师资差一些，条件也差一些，但学生们收获了很多书本之外的知识与技能，他们的身心更健康，更快乐。

推荐理由： 在内卷的社会中，当教育被大多数家庭视为唯一的上升路径时，县中的优质生源和师资也一股脑地向城市及更好的学校流动。林小英看见了这一趋势中被“抛下”的孩子们，呼吁一个资源分配更加公平的教育体系。 （本文首发于南方人物周刊）

学前教育法的落地“主要是看最低点，不是最高点”。他解释说，江浙发达地区条件保障比较到位，但在农村偏远地区，“执行难度可能还是较大”。 当下学前教育师资供给，按照高峰时期设计。如何将富余的优秀师资，向西部等偏远地区转移，“是比较难的地方”。

可让教育系统之外的第三方如国家统计局或企业对专业-院系的就业率、去向与薪酬进行独立的调查，然后向全社会公布，单单对专业或院系或学校进行所谓的全国排名是远远不够的；建立类似大众点评网的毕业生点评网，让校友对专业-院系进行点评，师资与行业地位如何，披露各自的就业情况，让后来者有很好的参考，避免再次踩坑。这样，谁也别想借助此类信息差挣钱，学子们也不用担心踩坑。

在扩招过程中，不仅仅是宿舍跟不上扩招的速度与规模，恐怕不少高校师资力量与其他软硬件条件也远远跟不上。对诸多高校来说，恐怕教师人数很难6年翻番，在职教师的工作量会大大上升；恐怕实验室之类的研究设施很难6年翻番，所以扩招更多体现在那些不需要或很少需要研究设施的“轻资产”专业，这些因素可能会导致研究生培养质量下降进而导致相关专业硕士文凭贬值。