所谓教学的异化，一是在科研KPI之下，出科研成果是第一位的，教学是第二位的，这意味着优先级与重要性以及个人投入时间、资源与心力上的重大差别；二是教学也不再以学生为中心，而是围着教学竞赛、教改项目、教改论文、教学成果奖转，这意味着“你是一位好老师”不取决于学生的投票与口碑，而是取决于学科/专业大佬与官僚的评判，“最受学生欢迎的课程”是虚的，国家或省级一流课程或省级教育成果奖等才是实的。

教育部已于2024年1月7日辟谣称，义务教育教学改革实验区和实验校的工作任务中并无缩短学制、取消中考等内容。 在实验校名单里，没有出现人大附中等外界耳熟能详的“牛校”，一些正处于扩大办学规模中或受到地方政府重点支持的学校，在此次遴选中崭露头角。 （本文首发于2024年3月28日《南方周末》）

哈佛大学从1938年开始跟踪自己的学生，他们发现最有幸福感的校友，不一定是最有钱、最有名、最有权力的，而是与周围人际关系最好的。 考上大学一定程度上不是改变命运，而是让自己不被社会淘汰，是为了保底，迎合这个社会所设定的最低标准，这也是一种恐惧感。 何伟从小感受父母关爱，在美国乡村长大，拥有安全感，他成为记者因为他真正喜欢写作，所以他不怕失败，不怕被拒绝，所以他能坚持写作。换做是我，缺乏安全感，又急于成功，如果被编辑拒绝过一次，很可能就选择放弃。

前述北航教授还记得一些细节，怀进鹏喜欢看书，也爱推荐书。学校召开的几次会上，他都会说起最近读了什么书，其中许多是关于教育改革发展的书。 有观察人士向南方周末记者表示，一个在科技领域工作多年，且懂教育的学者型官员履新教育部部长，将承担科教改革重任。 摆在怀进鹏面前的首先还是进入深水区的教育改革：高校“双一流”建设如何推进；民促法实施条例修订后，民办教育何去何从；备受关注的“双减”怎样进一步落地。

局长想了想：不是觉得跳过70%太快吗？那就不要90%，2011年和2012年两年，都按照80%搞，让它看起来慢了一点。 薄弱校、农村地区初中的学生即使在分数远低于城区初中学生的情况下，只要达到最低录取投档线，也能凭借指标进入优质高中。

放到今天看，全中国也没有能和校长、教授走得如此近的大学生了。 “不能说他们告诉了我这个taste（品位）是什么样的，但他们让我意识到科研的品位是个非常重要的东西。” （本文首发于2021年1月28日《南方周末》）

德国我更喜欢原东德那一块，尤其是图林根（Thüringen）。州府埃尔福特（Erfurt）是个可爱的古城，西边的哥达（Gotha）有座气派的公爵府，再往西是巴赫的出生地爱森纳赫（Eisenach），三个城市都值得看。有意思的一点是，这个州虽小而低调，历史上却有多个独立小王国，留下一批宫殿建筑。图林根也是马丁•路德的地盘，他给这块地方带来思想激荡，后来又出了音乐巨人巴赫，但在建筑和视觉艺术方面，宗教改革就没有什么积极作用了，我看哥达爵府的内部设计都是找意大利工匠来操刀，好像本地没有这类人才，主人也没眼光，找的都是二三流意大利艺术家。

基督新教的教义积极鼓励经济成就，与资本主义的发展密切相关，资本主义的发展很有可能是宗教改革的结果。

这场结构大改的核心内容之一，是开放办学，让社会资本与教育人才可以顺畅进入教育场域，广设优质大学与中学。

“在当前形势下，县委叫停全县教学改革，我想这是不得已而为之的办法，作为党员，我举双手赞成。”在辞职信里，郝金伦仍然坚信他自己推行的教改，“成绩摆在那儿”。