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“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”——习近平总书记关于教育的重要论述指引基础教育高质量发展
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学校砸手机警示学生？教育应让人“怀德”而非“畏威”
这再次显示了当前一些中小学校在教育与管理上的“简单粗暴”。这不符合教育心理学，绝非长远之道。比起控制威慑孩子不接触手机，如何教会孩子自主健康地使用手机，才是更应该探索的方向。 -
数字产品影响孩子视力、注意力等 教育部提醒防范“电子带娃”
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孩子引发山火后，一个家庭的两年赔偿拉锯战
他说，当时询问损失时，有个老人说自家损失了一万棵树，都是自己年轻时种的，加起来要赔50万元。但跟着他儿子上山，发现“实际上就一千多棵”，“也不少，小栗子树也很贵，一棵树可能差不多（要）四五百元”。 他们对孩子主打素质教育，没有“鸡娃”。但在这件事发生后，孩子的成绩有了明显提升，此前只是中游水平，现在到了班级前10名、年级前100名。 -
全国人大代表陈玮：将性教育纳入中小学课程
有了AI工具，对性知识产生好奇的孩子不需要会打字，语音输入就能得到解答。与其让他们通过鱼龙混杂的信息“补课”，不如用更完善的教育体系正确引导。 -
梁鸿：守护努力走出泥淖、渴望春天的少年 | 2025魅力人物
继“梁庄三部曲”之后，梁鸿于2025年推出又一部重磅非虚构作品《要有光》，关注因心理问题而失学、休学和在退学边缘挣扎的孩子。这是一位学者对中国青少年心理的调查、一位母亲对孩子心灵的探寻。梁鸿执笔为光，深入家庭、学校、社会的各个幽微角落，直面当代青少年的精神成长，引发人们对教育的深切共鸣。 -
家长爱孩子恨：AI题库应为“减负”服务
技术进入教育领域，最容易出现的问题，就是用追求速度和数量的“效率思维”，取代以成长为核心的“育人思维”。当AI生成试卷只需要数秒钟，一种危险的效率陷阱便悄然形成。技术本应为“精准减负”服务，帮助孩子针对性弥补薄弱环节，现实中却成了家长们“题量加码”的工具。 -
在热带水果之乡，浇一瓢“定根水”
连续两年“与你种春天”，在田间劳作与自然观察中，孩子们获得的远不止农业知识本身。当一位昆虫学家告诉孩子们“人与害虫不是赶尽杀绝的关系，而是辩证共存”，当孩子们在心理课上把自己比作西瓜种子、榴莲种子，当一个男孩捧着蔫掉的番茄苗来问老师“它怎么了”——这些瞬间里，田园教育正在完成它更深层的使命：重建人与土地、人与生命的连接。 -
我们的创新教育何时才能跳出传统叙事丨记者手记
从蒲公英离开那天，我开始理解李一诺、申华章，还有很多创新学校创始人、家长们的想法。一所学校如何教育孩子，或许真的会为他们导向不同的人生。但对置身其中的理想主义者来说，这个代价太大了。一土办学这些年，资金、场地、资质一直困扰着他们，蒲公英更是如此。