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破题共同富裕:历史、远景与示范区
到了改革开放初期,农村和城市进行的各类“承包制”改革显然与“集体化”存在张力,但共同富裕仍与更为宏大的社会主义道路紧密关联。 刘元春说:“我国推行的共同富裕不是西方社会理解的以再分配为主的社会运动,而是一套制度和政策体系。” 这套指标体系既包括基尼系数、恩格尔系数等常见经济指标,也包括平均受教育年限、阅读率等发展指标,还包括转移支付依赖度、养老基金盈余度等反映可持续性的指标。 嘉兴市委书记张兵说得更加具体:“根据常住人口规模配置国家转移支付资金、新增建设用地指标、教师医生编制等资源要素,破解公共服务、资源要素供给与常住人口规模不匹配问题。” (本文首发于2022年3月10日《南方周末》) -
失而复得的学位: 深圳学区房降档事件未解之问
历时一个多月的学位风波,在寥寥数句“感谢政府”中落幕。 深圳市的积分入学政策较为特别,主要由基础分、连续居住加分和社保加分组成,其中占比80%的基础分主要取决于住房性质。 当财富广场的业主将土地出让信息、历史图则、新旧房产证、纳税凭证等资料一一出具后,参与座谈的教育局领导坦言:“我还真不知道光住宅用地又分这么多类型。” (本文首发于2020年7月23日《南方周末》) -
深圳公办普通高中“无地”之困:教育局的锅,还是规划局的锅?
“为何500亩的大学用地能解决,50亩地就能办的高中无法解决?” -
【南瓜学堂】我的另类大学
我没有上过大学。上个世纪八十年代初,我上完初中考上了中专。我躲过了高中应试煎熬,绕过了四年大学科班教育,以个人的方式完成了自己的大学教育。这种另类教育虽有很多缺憾,但也因祸得福:少了体制化的规训,可以自由而无用地读书,成为自己的主人。