近年来教育教研部门反复强调“教考融合”，高考试题也多次“明示”要回归教材，但从学生到家长和老师似乎都“迷之不信”。 2026年高考语文恰恰印证了三新改革“教—学—考一体化”的底层逻辑：新高考不考教材之外的陌生能力，只是对课内所学进行迁移、整合、活用。

“我考虑的是整合全国的中医药资源，通过香港的中医药检测中心制定统一的标准，一起出海，造福世人，这就是核心思路。” 英国、美国、加拿大的教育经济发展得非常好，全球的学生排着队去这些国家读书，学费高，周边的生活费也高，极大拉动了当地的经济。香港也可以借鉴这个模式。 “我希望今年三地能在“软联通”方面取得突破，例如进一步便利专业人士跨境执业、推动数据等创新要素在安全保障下有序流动，以及完善港人内地养老的监护服务机制，让湾区融合的红利更直接地惠及普通市民。”

他以“传移模写”为钥，深耕中国画传统文脉；他遍历三大美院，兼具笔墨功底与多元视野；他是深耕临摹、追慕古贤的艺术家，也是推动跨学科融合、开拓国画边界的教育者。丘挺以教材和课徒传承笔墨精神，以创作和创新发掘水墨中的“软力量”，以扎实的基础性工作回应中国画“如何处理与古人的关系”这一核心命题。

重点高中制度不取消，贯通培养给学生“保了上普高的底”，但为进重点高中的升学竞争依旧存在。 取消重点高中、推进高中阶段教育普职融合，实现高中阶段教育在更高水平上均衡发展，才能具备取消中考，让所有初中毕业生免试对口进入高中学校的条件。

“英伟达的文化实际上是黄仁勋的文化，而黄仁勋自小受到的教育和工作伦理都深深根植于东亚文化，高期望、强调努力，这些都是黄仁勋带给英伟达的东西……英伟达对员工有点像亚洲父母：要求你努力，但真心希望你成功、关心你过得好——这是融合了亚裔价值观的领导风格” （本文首发于南方人物周刊）

社会创新需以解决问题为核心，找到用户需求的真正问题所在，围绕问题设计解决方案，这个过程中应坚持科学精神、坚守人文价值。

社会保障、医疗教育和公租房都是“软基建”，是城市升级，也是高质量发展。这是高质量发展的制度条件，社会保障也是制度。 粤港澳融合必须有三个条件：一是科技进步，必须拥有一大批具有基础科研能力的大学、研究机构；二是转化能力，必须拥有一大批把基础科研转化成应用技术的企业和机构；三是需要支持科技进步的金融系统。 （本文首发于2023年2月9日《南方周末》）

具备里程碑性的突破，得益于前期便已嵌入公开透明因素的项目设计，规划人员将操场划分为一块块拼接地板后，每一块地板都拥有特殊的编号和位置，借助自主研发善款追踪系统，用户捐赠时便能实现自动匹配。如此永久性“绑定”，实现了对公众捐赠善款走向的实时追踪。