在北京，要进头部高中，学生除集团内直升外，就是参加中考竞争。选择“1+3”的学生，可能是那些进不了头部高中，学业成绩中等或中等偏上的学生。而随着更多优质分校、集团校参与“1+3”，家长也担心，这可能会变相演变为集团内部提前掐尖。除此之外，各区为留住生源，可能利用“1+3”锁定本区生源，加剧跨区升学壁垒。

在诸多改革举措中，推广“项目制”育人培养方式是本次本科教育改革最具突破性的实践创新，也是面向拔尖创新人才早期赋能的关键路径。 “十五五”教育规划聚焦卓越研究生教育，构建起“分类选拔—分类培养—分类评价”的分层育人体系。

今年高考报名人数比2025年减少45万，比2024年减少52万，报名人数“两连降”。 我国高考正实现从学生“能上大学”“上更好大学”，到“上更适合大学”的转变。

专业调整的本质，是教育供给与市场需求的双向适配。教育逻辑指向人才培养的本体价值与学科发展规律，决定“供给什么、如何供给”。市场逻辑则遵循产业升级与就业市场规律，明确“需求什么、需求多少”。二者并非天然耦合，而需要在动态博弈中寻求平衡。

从中央7号文件，到国办发53号文件，再到国办发27号文件和2020年中办国办《意见》，相隔13年，连发4文，标题从“加强青少年体育”，到“进一步加强学校体育”，再到“强化学校体育”，又到“全面加强和改进新时代学校体育”，语气一次比一次强，显然这些措施和要求未能得到很好的贯彻执行。

中考在现实运行中的“副作用”，需要在考试改革中加以应对和尝试解决。在技术变革迅猛，教育功能从筛选式教育不断向潜能发展式教育迈进，教育结构不断从独木桥向立交桥转化的大背景下，中考改革应重新设定目标与路径。

我们更不能以论文催生了论文制造工厂、论文造假工厂，而否定这一要求与做法，这完全是本末倒置。 在高等教育普及化时代，如何守住高等教育质量，可能是一个更为重要的战略问题。

虽然有中央经费给不同区域80%、60%、50%的经费支持，但在一些县级财政收支不能平衡的县区，如督察不到位，依然难以保障地方配套经费及时足额到位，于是可能出现免费的公、民办幼儿园只能拿到中央补助经费，拿不到当地配套经费，以致在免费的要求下，幼儿园实际获得经费额度减少。

福建福耀科技大学的首年招生计划确实在不断调整，从之前网传的1000人，到后来的100人，最终确定为50人。这种调整实质是其办学定位不断调整的结果，符合把学校办为“小而精的研究型大学”的定位。 越来越多的高分生，已经不再追逐名校，而是结合自身的兴趣、能力与未来职业发展，选择适合自己的高校。这要求大学要坚持自己的办学定位，走出一条特色办学之路。对于新建大学来说，尤其如此。

只要学生高考成绩能够得上清北线，都要尽可能动员报考清北，哪怕是北大的医学部、护理类专业也行，这是不少重点高中高考志愿填报期间“公开的秘密”。 近年来，一些重点高中为提高清北率，都投入大笔经费实施“拔尖工程”。包括一些县中，也把培养出北大清华的学生，视为走出塌陷、实现振兴的标志。有无清北学生，成为地方政府办教育的最大“面子”。