通常情况下，一个单位要招录公务员，指标是需要争取的。“如果你把指标争取下来了，人（入职后）又跑了，上级有关部门肯定是不高兴的。” 最终以“旷工”的名义离开，刘晴猜测，单位的考量或许在于，这5种情形中，最后一项所带来的后续影响是最小的，不算是什么很严重的过错。

制度不提供情绪价值，却能给予人清晰的工作边界和可预期的成长路径。“铁饭碗”光环褪去后，上班才真正显露出它的社会价值：一份需要专业、责任与持续投入的长期实践。 （本文首发于2026年1月1日《南方周末》新年特刊·不息）

编制并不等于铁饭碗，更不是失德的挡箭牌。对于师德有亏的一些有编制的教师，该解聘的就要解聘，该停职的停职，消除“编制铁饭碗”带来的高溢价，对这些“躺平”乃至“你奈我何”的教师就是个威慑。

探索“铁饭碗编制”的“退出机制”，改革相应的管理方式，加大对于公职人员队伍的考核、奖惩、约束等制度建设，让公职人员权责相等，是有助于提高行政效率、完善公务体系的。不仅如此，改革“铁饭碗”还是出于更迫在眉睫的需要，那就是减轻财政供养负担，避免人浮于事，用好公共预算，尽可能降低附着于“编制”上的“经济租”，同时取消过度管制、不当管制，释放市场与社会的活力。

事业单位真正的改革是如何令编制的经济租归零，同时尽可能取消过度管制、不当管制，从而缩小事业单位的规模，释放市场活力。老子说：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。在某种程度上，政府不做什么比做什么更重要。

多年来，取消编制的呼声一直很高，一些改革或在进行中，或在酝酿中。就公立学校教师而言，一些地方有在探索“教师退出机制”，一些人解读为打破教师铁饭碗，将来可能会如此，目前的动作还比较温柔，例如对考核不合格的教师，只是进行分流或令其提前退休。长远看，包括公立学校在内的事业单位改革，取消编制或令编制的溢价归零，或在所难免。

根据教育部统计公报，2022年，全国小学、初中阶段专任教师与学生的比例就已经超过了规定标准

假如养娃也有模拟游戏，那我爸妈的目标一定是，孩子考上好大学，再从教师和公务员这两个好工作中选择一个。 孟成得知，人才引进实行“人编分离”，自己实际被分到了综合办公室，“因为招你进去，必须给一个编制，组织部就收集了一些单位空的编制”。 从小到大，我们所接受的教育通过一套简单的刺激-奖励机制，培养个人成为知识层面的富人，却很少教会我们如何成长为完整的自己，以及当一个人所能接受的学校教育到了尽头，下一步路该怎么走。

平心而论，没有任何一条法律法规禁止这几名青年作家考编，自由开放的现代社会当然也允许一个人实践他的价值观与生活方式，但他们这种 “华丽转身”也未免有些“突如其来”，自然难逃外界乃至追随者的疑问。

姚志荣病休25年，其教师编制被取消，以社会人员身份退休。苑子牛的教师编制仍保留，但病休的21年不计入工龄。 “教师病休没有时间限制。”看到网络上几乎一边倒的批评，苑子牛前妻认为，这是因为现在的人不了解那个时代的背景。 “有编制才能招人。”事业编制人员由财政供养，其个人权利和公共利益之间的矛盾如何平衡，需要社会共同讨论。