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“双减”下一步如何继续?中考改革或是关键
“建议教育部在2022年中考之前出台相关政策意见,通过明确‘谁来组织’‘命题的方向、原则、内容’‘命题人员构成’等核心问题来全面统筹和监管各省市中考。” “建议出台非学科类培训机构设置标准和审批监管工作细则,给学科类培训机构分流转型提供通道,减少优质教育资源的流失,切实关切其调整期阵痛,支持帮助渡过难关。” -
上海中考增加“综合素质评价”,谨防非学科培训成为新“军备竞赛”丨快评
“双减”政策之下,学科类课外培训被叫停了,但综合素质评价,会不会让非学科类课外培训成为新的“军备竞赛”项目,再次增加学生的负担呢?如何避免“综合素质评价”主观化,从而避免造成可能的不公平与操控?这些潜在的问题应该有预案处置,以保证升学及遴选人才的公正性与严肃性。 -
三部门部署整治非学科类校外培训机构恶意涨价等问题
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“有的编程课,一半内容是数学”:专家释疑首个学科类校外培训鉴定标准出台前后
“比如一个看似提升学习能力的课程,但里面有复习、预习,涉及内容都是考试内容。还是会划为学科类。” “学科类培训只要符合所列指标的某一项或某几项相应指标,就会被判定为学科类培训。而非学科类培训要全面符合所列指标才能判定为非学科。” -
学科,非学科?教培行业边界之争
有人则冷静地认识到,哪怕是非学科类培训,一旦再陷入“内卷”的恶性竞争,也可能受到新的政策监管。 “国学或许也是素养类。国学可能会涉及三字经之类传统文化的传播,而主要的教学内容把控还得交给机构的教研老师。” 只有一个例外——信息技术教育被划为非学科类培训,为此前就已火热的编程类课程留下了空间。 -
教育部明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围