儿童情商培训热：如何走向“情商教育”？
儿童情商训练师资质没有统一标准，对国内情商训练效果的相关研究尚不充足，情商课程进入公办教育体系往往浅尝辄止……
责任编辑：钱昊平
对于公办学校在情绪教育上的缺失，安洋也有同感：“学校老师没有时间帮家长哄一个小朋友，孩子要是不自信，不喜欢主动积极表现的话，可能一学期都没有什么表现的机会。”
“有人认为‘高情商’就是‘口是心非、八面玲珑’，这些理解都不对。”美国佐治亚理工学院心理学博士张怡筠从1996年开始研究情商，她认为中国社会对“情商”的理解存在着误区。
儿童情商训练师资质没有统一标准，对国内情商训练效果的相关研究尚不充足，情商课程进入公办教育体系往往浅尝辄止……
“美国好的情商机构如果说自己的课程有效果，一定是有科研论文的，在国内，我没找到任何一家机构有这样的论文背书。”李博曾是中科院心理研究所的研究助理，研究过国际上的情商课程、行业规范及科研证据。
小学生们在“今天你微笑了吗？”活动中做笑脸（资料图）。
约10平方米的教室里，五彩的立方体玩具立在胶垫上，不同侧面分别画着喜怒哀惧的表情。2019年6月16日上午，北京市朝阳区某儿童情商乐园内，5岁男孩升升体验了一堂情商课。
老师先和他做了一场情绪游戏，规则是：升升抛起立方体玩具，落地后朝上的那一面是什么表情，他就模仿出同样的表情。
小手臂一抬，升升抛出了一个哭泣的表情，他立即用手揉了揉眼睛，做哭泣状。
“你因为什么事伤心呀？”老师问他。
“因为爸爸去上班了，所以伤心。”升升回答。
接着，升升又抛出一个愤怒的表情，老师提醒他：“这个时候呢，就要让你的情绪放一放。”
游戏结束之后，老师给升升讲了一个关于“咒语”的故事，并教生气的小朋友：“收收情绪，所有情绪马上就要过去了！”
“认识情绪、管理情绪”成了那堂体验课的主要内容，这样的情商培训课正越来越受到家长的青睐，南方周末统计，目前北京已有三十多家情商培训机构。早在2014年，一家教育培训机构联合华东师范大学发布的儿童情商教育调研报告显示，78%的中国父母开始关注孩子的情商教育。
随着热度而来的也有争议：儿童情商训练师资质没有统一标准，对国内情商训练效果的相关研究尚不充足，情商课程进入公办教育体系往往浅尝辄止……
两类家长
“情商”的概念由美国心理学家彼德·萨洛维于1991年提出。1995年，丹尼尔·戈尔曼出版《情商》一书，指出情商至少与智商一样重要，了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系是情商的主要内涵。
1994年，美国公益组织CASEL（学业、社交、情绪学习协会）正式确定了SEL（社会情绪能力学习）项目，推动美国公立学校对儿童情商的培养。
中国引入美国的SEL课
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网络编辑：柔翡 校对：胡晓