教育公平的未来之辩：有教无类还是因材施教？
这是坚持教育公平的重要理由，毕竟，中国社会目标指向的是共同富裕，而在基础教育领域，核心信念是一个也不能少。
如果要预测未来的话，中国教育的未来，也许是儒家的智慧的回归：有教无类与因材施教的平衡。
责任编辑：吴筱羽
所谓的焦虑背后，都指向社会流动固化。这是一场新的竞赛，最终指向的是确保家庭后代不从现有阶层中滑落。
（本文首发于2019年10月24日《南方周末》国史新记·庆祝新中国成立70周年系列报道之教育公平）
这是坚持教育公平的重要理由，毕竟，中国社会目标指向的是共同富裕，而在基础教育领域，核心信念是一个也不能少。
如果要预测未来的话，中国教育的未来，也许是儒家的智慧的回归：有教无类与因材施教的平衡。
“真正的教育公平就是因材施教。”不久前，在浙江宁波，一位中学校长这样对我讲述他对教育公平的理解。
这所学校是中国最有名的几所顶级中学之一，虽然所在地区户籍人口仅仅几十万，但最近这些年，每年的“清北率”超越了北上广深一线城市的诸多名校，因此，被视为中国县区中学的典范。
“教育公平”“因材施教”，这两个词都是无法质疑的大概念，非常正确，永远正确，但放在一起，却隐约形成了某种张力。特别是在2019年的当下，听起来甚至有点“刺耳”。
2019年
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网络编辑：中一
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