昨日少年，今日栋梁：中国平安廿六年教育扶贫“树人”记

“局长，我就给您汇报一分钟，今年别把我调走了，我在这里再呆四年，搞个四年规划，把这个学校办好。”

听说学校人事可能会有变动，常德市石门县平安希望学校校长覃业虎专程跑到县里，向县领导提出“留下”的请求。 

“要得”，领导说。

石门县平安希望学校地处湖南西北山城，群山环抱，交通闭塞，驱车县城都需花好几个小时。

“我是那种奇葩，别人都往城市调，我还带着老婆往山旮旯里跑。”

播种･“我也想成为那样的人” 

正是平安希望学校在他心中播下梦想的种子，而后生根发芽、茁壮成长。 

25年前，覃业虎就读的小学条件极为艰苦，让他至今印象深刻，“宿舍是一层土坯房，连操场都是学生自己用铲子挖出来的。”

1995年，中国平安捐资25万元，学校危楼终于拆除，现代化教学楼落成。楼高三层，总面积1225平方米，学校也正式更名为“平安希望学校”，成为平安援建的第三所希望小学。 

（学校援建前援建后对比图）

尽管如今已经习惯各种大场面，覃业虎仍记得当时那场盛大的捐赠仪式带给自己的震撼。“从没见过那么大阵仗，连省里的领导都过来了。”一场仪式过后，他的世界开始变得开阔，“要走出去，好好读书，才有改变命运的机会。” 

和村小相比，在平安希望学校接受的教育显然让他推开了新世界的大门。也许是受湖南红色革命文化影响，他用“武器”来比较二者的差异，“村小像小型武器，平安希望学校武器种类更丰富，在这里的生活状态也更饱满。”

90年代中期，正是中师盛行的年代，平安希望学校的老师大多是分配下来的中等师范学校毕业生。他们年轻纯真，满怀热情，“老师都特别有责任感，和学生的关系也很亲近。” 

由于发育得迟，到小学毕业，覃业虎才长到一米三几，比同龄人更为瘦弱矮小。在平安希望学校，老师的尊重与热情，让这个内心有些敏感的农村少年感受到温暖，并最终影响到他的职业选择。

（小时候的覃业虎在落成典礼上作为少先队员代表发言）

“当时老师都喜欢打篮球，还经常给我们做饭吃。我也想成为那样的人。” 

除此之外，中国平安都会向学校捐助2万元作为后续维护资金，并设立奖学金，资助优秀学生与贫门学子，还会定期捐赠书籍、衣服、体育设施等物资。从1995年起，平安志愿者定期前往学校，为大山里的孩子带去外面的新知识、新理念。当时，有个学生收到了北京理工大学志愿者的回信，鼓励他好好读书。 

“班主任把信念给我们听，这封信触动了我，也让我有了动力，”他说。

2003年，将志愿全填成师范相关后，覃业虎如愿被吉首大学师范专业录取，主修文科类初等教育。

归来･成为“那道光”

大学毕业，覃业虎践行自己回乡任教的理想。从城市回到农村，周末没有了“吃吃喝喝”，多了与学生相处的时光：做作业、打打球，聊聊天……很多学生都是留守儿童，周末多了老师的陪伴，他们都很开心。

学生康培培考上城里高中后无法适应“高手云集”的环境，“感觉自己被淹没了”，家长又忙于工作，疏于关心。覃业虎知道后，开了几个小时车到城里看望她，并经常打电话鼓励。

“覃老师就像一束光，借着这束光，我慢慢走出那段灰暗时期”，如今已上大一的康培培忆起往事，感怀至深。他是“大山里的父亲”——像父亲一样关爱孩子们。 

（覃校长在去往学生家家访的路上） 

学生陈圆梦文笔很好，在《石门晚报》发表了一篇文章，并获得了报社的奖品。覃业虎额外奖励了她50元现金。同学们都很羡慕，他趁机号召大家写作文投稿，如果获奖，还能得到双倍奖励。“每篇作文投稿前，老师都会认真帮他们修改润色，”康培培是这一过程的亲历者。她发现，从那以后，越来越多熟悉的名字开始出现在获奖名单中。

“山里的孩子比较纯朴，哪怕有个别很叛逆，只要你真心对他好，一定能得到回应。”

现在，他的教学能力已经远近闻名。在县教育网站检索“覃业虎”三个字，会出现一长串获奖动态。 

再相遇･“做校长就是做事情”

2019年，平安希望学校前任校长退休，领导征求覃业虎想法：“愿不愿意来”？他想着这是自己的母校，也是给自己播下梦想种子的地方，便毫不犹豫答应了。这一年，他才33岁。 

一年来，他不仅要管理平安希望学校及其附属幼儿园、二房坪小学，还要负责毕业班的语文教学和校篮球女队的日常训练。在同事李志福看来，校长的工作繁重令人咋舌，但覃业虎依然保持着乐观向上的精神面貌，也没有丢失原本的人文关怀。 

“他这不叫做校长，这叫做事情”，李志福说。

“不要看我现在管的是行政，学校一半以上学生的名字我都叫得出来，”覃业虎颇为自信地说。

新职位的一大挑战是师资紧张。人员易走不易留，许多老教师又即将退休，覃业虎在维持教师队伍上颇费苦心。

师资匮乏，副科老师被安排教语数外是常事，他上任后，便提出要尽可能让专业老师上专业课程，提高教师教学意愿。专业老师的教学积极性对提高学校素质教育水平起到很大作用。城里的学生上特长班，这里的学生在音乐课、体育课上习得基本素养，并利用午休时间努力训练。教师积极，学生认真，平安希望学校在县市的各类音乐比赛、体育比赛都有不错成绩。 

每项工作都要耗费巨大精力，覃业虎也并非超人，很累的时候，他就会想起过去：因为家里条件不好，他得在假期跟着父亲到处做小工来补贴家用。“难道教书会比干这些事还累吗？想到这里我就能坚持下去。”

幸而，结果没有辜负努力。覃业虎的到来给校园注入了活力，不到一年时间，平安希望学校有了新气象。他通过发展养殖和种植业为学校增加收益，还在平安的支持下翻新了操场。“通过这些，当地百姓觉得我挺实干，更愿意支持我的工作了，”他说。

传承･“这种传承精神让我觉得很幸福。”

“这里的老教师全部都是我曾经的老师，新老师中有几个是我曾经的学生。”老中青三代同堂，甚似一个代代传承的大家庭。

当年的班主任一直在教学一线默默奉献，覃业虎来之后，他主动提出要上三个班的历史课。学校女教师居多，覃业虎刚上任时遇上特殊情况，四五位老师同时休产假。正当他发愁找不到老师时，他过去的两位学生（现在也已经是平安学校的老师）主动承担了其它班级的教学任务。 

十几年来，覃业虎带过的学生中，选择成为老师的不在少数，康培培是其中一位。高考结束后，她选择报考国家免费定向师范生。学知识是为了走出大山，但选择定向师范就意味着要重回大山。“起初家人都不理解，但我觉得大山里需要更多像覃老师一样的教师。”

精神传承离不开物质支撑，中国平安的援助奠定了学校的发展基础。“去年，平安普惠给学校捐了电脑和书籍，还带来机器人和学生互动，平安志愿者老师们也来到学校支教，给孩子看到了外面的世界。”覃业虎说，平安的资助拔高了学校的起点，引入的硬件设施和思想观念要领先其他学校好几年，这种状态长期持续，也塑造了师生们的精神理念与校园的文化氛围。

尽管无法跟城里学校抗衡，平安希望学校依然在同级农村学校中有着不小优势。“周边雁池、维新、三圣的生源都愿意选择我们学校，而不是当地学校。” 

石门平安希望学校的故事并非个例。上世纪九十年代，在乡村地区尤其是贫困山区，简陋的校舍、教室随处可见。扶贫先扶智，作为改革开放“排头兵”企业，平安从1994年开始参与“希望工程”，二十六年来，在全国各地共援建了114所希望小学，培养了一片片教育扶贫的沃土，帮助贫困地区学子启迪心智、开阔视野、改变命运，从而阻断贫困的代际传递。

2018年，平安将教育公益升级为“村教工程”，在全国开展“4+1”智慧小学综合建设行动，面向村小、村教、学生三个层面，实施立体化教育扶贫工程。此外，中国平安响应《“十三五”国家科技创新规划》，2019年携手中国下一代教育基金会正式启动了“AI不孤读---青少年科技素养提升计划”。项目通过研发并捐赠科技素养校本教材及科学试验包、援建科普实验室、培训师资及开展线上线下科普活动等方面来重点支建设1000所“全国科技素养实践学校”，旨在提高乡村孩子们的创造与创新能力。截至目前，该项目已惠及全国17省1000所乡村学校，受益学生超过30万人。 

在见证学生不断变化和成长的同时，老师们也在诸多方面实现了自我提升。中国平安注重乡村教师赋能，线下组织权威专家、教授到各省市专题培训乡村校长、老师10000余人；线上，老师们可以通过中国平安“三村晖”APP互联网智慧教育平台，利用在线培训、开展双师课堂、在线录播课等资源和方式，不断让自己的授课水平得到提高。截至目前， “三村晖”APP教育板块面向社会开展校长、教师线上公益培训，累计观看量超过500万人次。

2020年9月10日，是我国的第36个教师节。教育质量的核心是教师，乡村教育的改善靠乡村教师素质的提升。中国平安通过“村教工程”联合中国青少年发展基金会、美丽中国等组织持续投入长短期支教项目，解决乡村师资短缺的根本问题。同时，加强师资力量软件培训，开展研发课程、送课到校、组织培训三步走，扎实推进乡村教师队伍素质提升，实现赋能中国村小智慧教育，进而探索出一条新型的科技教育扶贫道路。

平安内外，良性互动。当地百姓很信任平安学校，把孩子送出去县城读书的情况，很少发生。在学校内，校长-教职工-学生之间也形成一种其乐融融的良性循环。 

今年六一儿童节，学校的90后教师们都收到了校长覃业虎特别定制的小蛋糕，所有的教职工子女包括工人师傅的儿孙辈都收到了这份礼物。这只是校长关爱的小日常。

“我跟老师们说，在这里做再多事情我也愿意，因为这种传承精神让我觉得很幸福。”

岁岁新笋成少竹，二十多年前埋下的种子，如今已长成参天栋梁。