新版义务教育课程方案和标准发布：首次研制学业质量标准，避免“过多过难”
“过去我们一方面强调核心素养、素质教育，一方面又觉得在实际教学中难以落实。”申继亮强调，这次修订就是要引导教师进一步转变育人观念、育人理念，推动育人方式的改革。
“比如，《马关条约》签署以后，清政府被迫允许外国人在中国投资办厂。改革开放以后，中国也允许外国人来投资办厂，这两者有什么不同？”
责任编辑：吴筱羽
2020年5月6日，合肥师范附小一年级语文课。
近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。义务教育课程修订自2019年启动，历时3年，新的方案和标准将在今年秋季学期开始执行。
2022年4月21日，教育部召开发布会，介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况。
南方周末记者注意到，新版义务教育课程方案和标准的一个创新点，是首次专门研制了学业质量标准，以避免过去实际教学中“学得过多、学得过难”的问题。
突出变化在于“核心素养”
现行义务教育课程方案和课程标准，分别是2001年、2011年制订颁布的。
教育部教材局局长田慧生指出，现行方案和各课程标准，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也存在一些与新形势新要求不相适应的地方。
例如，学段纵向有机衔接不够，课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，教师把握教学的深度与广度缺少科学依据，课程实施要求不够明确等，必须有针对性地解决这些
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网络编辑：梁淑怡 校对：胡晓
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