从少年闰土到李雷韩梅梅:一名经典教材插画设计者的创作观

近日,人民教育出社(以下简称“人教社”)出的数学教材插图引发社会热议。网友表示画中人物“眼神奇怪、毫无美感”,整体画风怪异。

5月28日,教育部责成人教社立即整改,重新组织专业力量绘制教材插图,确保今年秋季学期开始使用新教材。30日,教育部表示已成立调查组全面彻查涉事教材插图问题。

与此同时,很多网友回忆起年少时教科书的插图。承载了80后、90后记忆的“负荆请罪”、少年闰土、李雷和韩梅梅等昔日教材中的经典插图及人物形象再度出圈,它们均出自王惟震之手。近日,年已八旬的王惟震接受了南都、N视频记者专访。他认为,教材的插图在一定程度上影响了孩子一生的审美,创作者应严肃认真地对待给孩子的每一幅插图,不负责任地作画,孩子会受罪。

王惟震

【专访王惟震】

谈创作:下笔前曾和孩子们一起听课

南都:你曾经创作过多个深入人心的教材插图作品,这些风格是怎么确定的?

王惟震:我是人教社的老作者,从上世纪80年代初就跟人教社打交道。有时候是文字编辑直接与插图作者对接,他们对于美术这一块没有很深的研究,不太了解绘画的风格,教材的插图确实应该先确定风格,但是一般没有这个程序。从我们内行人的角度去看,这次人教版数学教材的插图画得很不正经。这样的态度是很不负责任的。

南都:作为一名创作者,你认为教材中的插图发挥了什么作用?

王惟震:插图很重要,一本新书发到孩子手里,他们首先看的是封面,然后看哪张插图最漂亮。如果这本书插图很美,就能给予孩子美的熏陶。我这辈子画了几万张画,其中很多是儿童读物插图。为了更贴近孩子的生活,我反复研究了儿童心理学,到幼儿园、小学和孩子们一起听课,只有亲身体验过孩子的生活,才能在作品中准确表达孩子的心境。

我搬家之前,门口的律所有一扇门上画着一个女孩的画像,小女孩散着头发,穿着连衣裙,非常幼稚可爱,是一名小朋友画的。我反反复复去临摹,一直没有成功。后来才明白,我没有理解孩子当时画画的心情,不理解她为何敢大胆用色。即使是几岁的孩子,我们也要虚心地向他们学,必须得全身心投入到孩子的视角,才能诚恳地为孩子服务。

教材的插图在一定程度上影响了孩子一生的审美,可能他们一辈子也忘记不了最初的启蒙。作为创作者,应该严肃认真地对待给孩子的每一幅插图,负责任地做一名有良心的作者。站在孩子的角度上去考虑,希望这幅作品是什么样的。全国这么多孩子都用这本书,不负责任地作画,孩子也受罪。他们需要的是知识、是美。如果创作者失去责任心,其后果就是误人子弟。

王惟震创作的教材插画作品“让我们荡起双桨”。

谈素养:创作者基本功要扎实

南都:为教材作画的工作如何推进?

王惟震:我接过任务时已经从别的出版社退休了,与人教社的编辑也非常熟悉,他们对我的工作态度和能力比较了解,直接找到了我。如果是给一套书画图,工作量比较大,通常是由几个人来完成。

2001年,我接手了北京景山学校小学和初中语文教材整套的设计工作,包括内文面设计、封面插图、面装饰。一本书的制作需要耗时三个月才能完成。一个人独立作画,可以从整体上来体现我的绘画理念。如果期间要撤换文章,或者单双页调整,角度不同了,就得重新画。

南都:你认为作为一名教材插图创作者,应该具备什么样的素养?

王惟震:首先基本功要扎实,比如画一个人物,起码要画得像,无论是正面、侧面、背面都能画得标准。如今人教版数学教材的争议插图,可以看得出创作者的基本功并不扎实。扎实的基本功来源于日积月累的付出。

我年轻学画的时候,画完的速写本就装进麻袋里,踩得严严实实了再拿去废品站换报社印报的滚筒纸,回来继续画。只有把基本功打牢了,才能熟练地掌握绘画技巧。

王惟震创作的插画作品“少年闰土”。

教材插图的作用是协助孩子更好地理解文章,文章没有写到的,就要在插图上去弥补。如果仅仅照着文字来画,那是图解,不是插图。所以创作者必须要吃透文章内容,好的插图经得起时间的考验。数学教材的插图,则要求趣味性更强,能引导孩子对数学知识产生兴趣,对相关概念的理解更加立体。

南都:你所了解的教材插图的审核流程是怎样的?

王惟震:教材插图的审核也是三审,需要作者、编辑审核,以及相关领导终审。以前一本教材的封面用多少克的铜版纸,都得作者去拍板。编辑在审查的时候也会提出自己的意见,到了终审由相关领导签字。

谈细节:没有完美的画,只能多下“笨”功夫

南都:近日网友们也在回忆昔日教材中的经典插图作品,比如少年闰土、李雷和韩梅梅等深入人心的人物形象。你有没有最满意的作品?

王惟震:说实话,真的没有很满意的作品。画稿交了后,再三反思,总觉得还有哪里没有尽善尽美。我也曾犯过错误,有一篇文章叫《吃水不忘挖井人》。我当时画了一口井,打水人通过绳子将水桶摇上来,把水倒到水桶里。教材出版后,陆续有家长写信给出版社要求转交给我,称绳子画得太马虎了,水打上来后,打水人的角度够不着绳子。我心想这可太糟糕了,按着地址一一给家长回信道歉,再版的时候就重新画了。

其实就是一根线条的问题,但不能小看这一笔的错误,给孩子的影响很不好。没有一幅完美的画,只能争取把它画得更好,多下“笨”功夫,脚踏实地、精益求精。

王惟震创作的形象“李雷和韩梅梅”成为一代人的记忆。

李雷和韩梅梅是人教社初中英语教材里的人物。一开始我设计了他们的形象和穿戴,出社认为太洋气了,不够纯朴,我一共画了三个本,最终韩梅梅呈现出来的是齐耳短发,一脸严肃,穿着连衣裙的女孩形象。

最近很多三四十岁的邻居看到网上的消息跟我说,“王老师,我是看着您的画长大的”。 李雷和韩梅梅的故事还被改编成了歌曲、电影,成为80后的记忆。我没想到自己的作品会让人印象这么深,我挺感动的,我想我做对了。

南都:日前,教育部责成人教社立即整改,重新组织专业力量绘制教材插图,确保今年秋季学期开始使用新教材。你有何看法?

王惟震:无论是绘画还是人的思想,都应该与时俱进,但永远不变的是,要体察孩子的内心世界,给孩子正面的影响。

网络编辑:解树

{{ isview_popup.firstLine }}{{ isview_popup.highlight }}

{{ isview_popup.secondLine }}

{{ isview_popup.buttonText }}