“双一流”大学异地办学,需警惕“短视效应” | 一周教育热点 由于异地办学机构在归属性上所存在的模糊性,往往难以和本地高校享受同等“市民待遇”,地方政府在给予相关政策和经费支持时难以形成制度化的长期模式。地方政府自身的行为方式特征,容易导致异地校区建设的“短视效应”。 异地办学的国科大样本:与京外十余地合办地方学院 研究所遍布全国是国科大的一大特色,“科教融合是必然选择”。 办学模式主要有两种,一种是根据自身发展需求、依托国科大的科研大所培养及储备人才,另一种则与地方关系更为密切。