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“课间一刻钟”来了？加量之余，更需治本
课间十分钟或十五分钟，去室外，在操场，静下来发呆也好，动起来也好，与小伙伴聊天也好，做游戏也好，都行，每个孩子的身心得到回血，也是社会化的重要机会，还有助于涵养质朴刚健有韧性的品性与价值观。这种阳光下的教育与成长，可能比教室内的知识教育更重要。 -
大马路广益小学的女同学丨到此的路程
跟几位同学讲对方的某某同学觉得她多么多么好。这样说着谎，心里给上帝笑眯眯地打着招呼，希望这个方法会让她们放下对彼此的厌恶或憎恨。再过一天，我课间休息时出来，看到所有女同学都坐在地上，围出了一个大圈圈，正在玩丢手帕。 -
“12个严禁”！教育部整治挤占“课间十分钟”等行为
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公园二十分钟效应，打工人自己的大课间丨硬核唠科
在这个春光明媚又容易疲乏的季节，有一个被喻为“公园二十分钟效应”的心灵疗愈方式备受关注。这一现象指出，人们只需每天抽出二十分钟在公园等户外环境，即便不运动，也能感受到身心愉悦。这仿佛是为忙碌的打工人量身定制的“大课间”，让他们短暂逃离工作，享受大自然给予的多巴胺。实际上，这个“大课间”不一定要“Park Walk”，只要是属于自己的二十分钟时间，就能得到放松。逛超市、发呆、散步……你会选择什么方式来度过你的“大课间”呢？ -
“把课间10分钟还给学生”，全国政协委员陈伟志的呼吁
在调研中，让我印象比较深刻的是，有的老师限制学生上厕所的次数。另外，由于老师拖堂，课间时间紧张，有的小学生憋着尿不去厕所。 在让学生课间自由活动与防止学生出现安全事故之间，更多的学校及老师宁愿选择后者，以此规避安全风险，这也是学生课间被“禁足”的关键症结所在。 对于各地自行增加的国家课程方案之外的“进课堂”任务，相关方面要建立严格的论证和审核制度，杜绝地方自行“增压”，加重学生的课业负担。 -
“消失”的课间十分钟会还给孩子们吗？丨开年十大猜⑥
参考答案：摆脱“舆情治理”思维，才能还孩子课间十分钟 （本文首发于2023年12月28日《南方周末》新年特刊·不惑） -
老师，你为什么不让孩子课间离开教室？
提高学生课间活动的安全性，扩大课间活动空间，把部分责任从老师身上收走，将老师还给学生，才能切实让学生在课间自由奔跑。 -
消失的课间十分钟，学校何以成樊笼：“绝对安全”发生学丨快评
明明不是学校的责任，在家长的无理闹腾之下，学校自行或在上级部门的催逼之下委屈地赔了钱。这对某些心术不正或喜欢推卸责任的家长来说，是一个不好的激励，给他们创造了套利空间。而学校与教育主管部门为了避免再次出血，顺理成章的做法不就是要限制孩子的活动自由，把孩子束缚在尽可能小的活动空间，这样才能无穷逼近隔绝一切风险的“绝对安全”吗？这才是问题的根子所在。 -
课间10分钟，“圈”住了谁？
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教育部：中小学校要确保学生课间正常活动