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不清楚孩子上了什么学,回家陪读三年仅是一次情感弥补?
陪读,不只是洗衣、做饭,更不是自己坐在一旁玩手机然后要求孩子写作业、答模拟试卷那么轻松的活计。 -
“陪伴,而不是陪读”:海外中国妈妈的新赛道
随着80、90后女性成为新一代陪读妈妈,她们更加重视自我价值,不再局限于传统“全职保姆”身份,而是探索人生新赛道、和孩子共成长。她们对孩子的未来也更加宽容。 “我现在带孩子出来,其实就相当于是多给了他一个机会,未来的生活最终由他们自己决定。” -
豫章书院关门6年后,被撕裂的人生与家庭
走出豫章书院的头三个月,贝贝晚上不敢在家睡觉,生怕再被抓回去。即便回家,他的枕头底下也总放着一把水果刀,他并不信任自己的家人。 徐渭清在加拿大求学,一次走在大街上,突然踹了陪读的母亲一脚,“因为我妈送我去豫章书院”。父母向他道歉,他一点也不记得。 张乾元不恨豫章书院创始人,只恨不后悔送他进去的母亲。在大学里,他除了要生活费,几乎不与母亲联系。 (本文首发于2023年3月23日《南方周末》) -
输给妈妈的这十年丨回乡偶书
每次回家,我都会见到家里楼上楼下住了老人、孩子,家里的土灶、柴炉,菜地里妈妈种的菜,都给了那些陪读老人用,还免收水电费。妈妈说,想起我们兄弟姐妹小时候的艰难,就想着能帮一个是一个。 -
2.7万深港跨境学童的困境:返校曙光难现 回深就读艰难
要么看着孩子在网课下日渐荒废学业,要么赴港陪读,要么告别跨境生身份,回流深圳就读。几种选择都有多重的难言之苦。 -
尴尬的“影子老师”:残障学生“随班就读”落地仍难
一篇关于“影子老师”的普及文章写了常见问题解答,第一个问题就是:“‘影子老师’和保姆的区别是什么?” 受雇于家长的“影子老师”尚未纳入学校管理机制,在学校陪读的过程往往身份不明,处境尴尬。 (本文首发于2021年04月01日《南方周末》) -
独家解密首部教育惩戒规则制定过程:体育不再作为惩戒方式,家长也不必陪读
《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义,“最后的落点是教育行为,是斟酌良久的。为了强调无论轻的、重的、什么形式的惩戒,惩戒不是目的,教育才是(目的)。” 从征求意见稿到《规则》,最大的变化在于文件名称的改变,名称中去掉了“教师”二字。 管华认为,《规则》出台后,面临最大的实际问题在于,仍然会存在社会误解。 -
面对教育惩戒权,学校、家庭在担心什么?
“规则也不能太细,老师反而觉得束手束脚”“让家长陪读,是学校在推卸教育责任”…… 2019年11月22日,教育部公布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》(以下简称规则),教育惩戒权的话题迅速上了热搜。南方周末记者采访了前教育局长、校长、学校老师、家长、学生,试图呈现对惩戒规则不同视角的议论。 -
记者手记 | 拿村小来解教育焦虑,现实吗?
村里目前有四个城里来的陪读家庭,都有妈妈或是奶奶照顾,家庭住址也都在四川,大多来自小康之家,而并非大富大贵。 学区房、学位、陪读、家校关系,这些构成城市家庭教育焦虑的元素到了乡村也一个都少不了。 -
“这个学校要是垮了,村子也就垮了”:一所吸引城镇孩子入读的川北村小
2019年秋季开学,杨秀丽策划了一场励志班会,安排了“哥哥说”、“爸爸妈妈说”、“老师说”三个环节。全班14个孩子家中,她硬是找不着一个父母,最终找到了刚刚过来陪读的外地妈妈熊妹玲。 在范家小学,杨秀丽遇到了各种困境学生,有的眼睛看不清而无力治疗,有的冬天穿着单衣,有的是彻头彻尾的孤儿。 说到这时,这位校长的嘴聚成一颗樱桃,露出单纯而狡黠的微笑,他说,“我为了把老师们留在村里,把头都想破了。”