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学生在流失,乡村教育如何提质?
2022年末中国常住人口城镇化率为65.22%。东北师范大学邬志辉等人撰写的《中国农村教育发展报告2020—2022》显示,2021年义务教育总体城镇化率达81.91%。比常住人口城镇化率高出16.69%,意味着有更多农村学生在城镇接受义务教育。 -
为什么要学英语?
很多研究都发现,农村学生在高考中选择物理的比例明显低于城市学生,农村学生理科生比例低于城镇生源。这是因为理工科,特别是物理的辅导,是需要学生与老师的高强度交流的,还需要各种实验设备,而英语,特别是应试英语,没有需要。语言学习无非是多读、多听、多背,熟能生巧。在智能手机普及的时代,英语环境的成本非常低。 -
“停课不停学”之后,东西部教育数字鸿沟仍难弥
首个冠以教育部名义的采购名录,反映了教育部为弥补疫情期间暴露出的东中西部地区在线学习差距而调整政策。 中西部地区学生在线学习的频次明显高于东部地区,家长的支持率也更高,但教师的意愿与在线教学能力比东部弱。家庭资本的重要性在远程教育中更加凸显。 “没有在线教育的时候,我们看到的只是统计数据,像98%已经接通了互联网等等。只有用起来,才知道不是这么回事,70%的学生只能用手机上网,50%的农村学生每天上网不到1小时。” -
“中国学生营养改善必须先从农村开始”
这正是中国学生营养面临的尴尬现状:农村学生营养不良和城市学生超重肥胖并存。国情决定了胡小琪所从事的营养改善工作只能先从农村开始。 -
“筑梦计划”圆梦难
“筑梦计划”说是要助我们农村学子圆梦,却把我们这些不在原籍地读书的学生挡在了门外。 -
欲上一层楼,先穷千里目
古话说“求其上,得其中;求其中,得其下;求其下,必败”。按出国留学的标准吸取知识,锤炼自己,即使不达目标,大概也能考个国内好大学;最高目标就是读三本,不达目标,就要去建筑工地搬砖头了。 -
农村学生的竞争优势
要申请美国大学,你把中国的农村生活经验直接写入申请表就是。你可以写自己怎么根据农村经验为古文古诗洗出当年真面目;你还可以写如何为小学生补课,或督促邻居给新生儿打防疫针;或告诉某大叔,种子站供应的外地良种应该先种三分之一面积,试过了没有水土不服,才能全面推广,等等。即使在高度工业化的国家,农村经验仍然受人尊重。 -
学生粮,养了谁
国家实施的农村学生营养改善计划,经过地方政府、中标的供应商、学校,最终发到每个孩子手上时,国家拨款的3元在一些地方只剩下了2元不到。我们不相信,营养餐会有40%的暴利,但我们宁愿40%全被无良奸商拿走了,毕竟老鼠屎仅此一个。 -
教育部:各地暂停“撤点并校”
近日有研究报告称,从2000年到2010年,农村小学减少22.94万所,减少了52.1%。教育部回应称,各省重新制定农村学校布局规划上报国家教育体制改革领导小组办公室来审核备案之前,各省要停止撤并学校和教学点;要办好必要的村小和教学点,1-3年级的学生原则上都要在村里上学。 -
出身寒门的大学生
很多来自乡村的学生还没有意识到,一旦把户口迁到大学,再想迁回去做农民已经不可能,曾经他名下的土地被收回了:你念了大学,变成吃红本的,是国家的人了,户口只能落在镇上。出来四年,土地没了。