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争议高校恋爱课:大学生需要怎样的情感教育?
这门课的作业包含各类人际交往任务,比如让学生用学到的打分指标判断周边情侣的爱情深度,或是用课堂上教授的方法去搭讪一个人,“单身同学推荐选择异性,已脱单同学选择同性”。 在崔乐看来,更理想的情感或性别教育课,应该“教你批判思维,教你怎么反思社会规范,怎么致力于建设更平等、更多元、更公正的亲密关系,而非仅仅是抱有实用目的的恋爱。” -
成绩差不能参加中考?应严禁教师绕过家长诱导未成年人决策丨快评
教师在没有家长在场,或者未与家长充分沟通甚至干脆绕开家长的情况下,给予学生任何的“建议”都是不妥当的,这种行为理应严格禁止。校方与教师都有责任保证教育上的机会平等与公平公正,尊重彼此的权利边界,让每一名学生都能更好地成长。 -
山西一地多生娃可中考加10分,专家称县级政府无制定权限
泽州县政府此前发布的政策解读称,随着城镇化建设和大中城市人口虹吸效应,该县域人口减少过快。泽州县“有县无城”、环绕市区的特点,则更突显人口问题。 晋城市教育局工作人员回复,中考加分政策需根据省级文件制定,县市调整加分政策需向市里、省里逐层报批。“目前我们没有收到(泽州县的报批)。” 上海市律师协会行政法业务研究委员会主任曹竹平:“教育平等权作为公民的一种基本权利,不应当成为促进生育的代价”。 -
女子造谣邻居为生儿子连生七女:法律严惩不应有“性别偏好”丨快评
男女差异是一个实然而非应然的事实判断,不应上升到价值判断乃至反向歧视。正视乃至尊重男女天然的生理差异与角色分工,与男女权利平等并不矛盾:比如女性并不适宜急难险重的重体力活,不必承担只有男性才更合适的社会角色;女性更擅长教育、护理、语言等领域,因此也会在这些领域拥有更多的职业机会。“反串黑”“偏向性执法”“自认弱势群体呼叫特权”并非男女权利平等之道,而是固化性别对立、堵死真正权利平等的取乱之由。 -
春节鄂东F村社会学群描:代际冲突背后是现代化对乡村的冲击
一些孩子在读书方面能力有限,不喜读书,但依然被父母要求上高中、考大学,在家长的眼里,这几乎是农村孩子“出人头地”的唯一通道。殊不知,这条路实则违背了这部分孩子发展的特点与规律,这样的境况,无疑对提高乡村青少年的心理健康教育、乡村职业培训与高职高专教育的水平等提出了严峻挑战和迫切要求。 年轻人不应只顾赚钱,回家就做甩手掌柜,而应该主动学习各种家乡习俗,深谙诸家事的操办过程与套路,逐步从老人那里承接起当家作主的话事权,这是家庭责任与义务传承的过程。 -
法国“新高考”首次放榜,精英教育还是大众教育?
法国政府不断推进教育大众化,越来越多的高中生顺利通过了高考,2016年的高考通过率已达80%。 “法国教育系统知道如何创造卓越,但它也是最容易再现不平等的教育体系之一。” (本文首发于2022年7月21日《南方周末》) -
两会公益观察丨融合教育之路:为特殊需要儿童“解困”
2022年全国两会期间,邰丽华提交了《关于推动落实<十四五特殊教育发展提升行动计划>,保障特殊需要儿童平等获得学前融合教育机会的建议》,认为特殊需要儿童在3-6岁阶段接受学前教育的状况不容乐观,并在建议中将造成残疾儿童学前教育入园率低的主要原因概括为三点。 “所有幼儿园应当承担接收本社区内特殊需要儿童入园的主体责任,保障适龄特殊需要儿童就近入园、应随尽随。”邰丽华建议将“零拒绝”政策应用于学前教育阶段,还提出搭建有效的“医教康”协同机制、加大经费保障力度、系统促进学前融合教育发展的专业支持体系。 -
美国没有小镇做题家,但有“985废物”:华东师大教授田雷的中美教育观察
如果有一类学生因为无法融入大学环境而无法获得高等教育的收益,我觉得这是特别大的教育不平等。 我在班里做了一个调研,想弄清楚有多少人是家里的第一代大学生,结果是在五十多个人里,第一代大学生的比例超过百分之六十。 (在美国)有的没上过大学的家长听闻孩子要远赴他乡上大学,第一个反应甚至是“你要抛弃我们”。如果将场景移到中国,更可能的情况是,如果你能考上清华北大或任何一所985,父母砸锅卖铁,甚至举全村之力也要供你上学。 -
“复制应试教育振兴不了乡村教育”
“乡村教育脱离城里的资源和老师去进行学习和模仿,永远无法达到城市的教育水准。” “如何把土地里长出来的教育、土地里长出来的文化和土地里长出来的历史这三者有机地结合起来,是‘后疫情时代’非常重大的一个课题。” “巨大的城乡差距是中国最基本的国情,在彝族地区的一些公办学校,语文、数学平均分是在及格线以下。” -
追求“平等”的强制配额制, 令美国公立基础教育走向崩坏
学区资源被强行引入的配额“分享”后,很多富裕居民迁走,也带走了优质生源。一来一去,学校生源质量下降明显,教师不得不降低教育标准 (本文首发于2021年4月8日《南方周末》)