通识教育在台湾

主张全面推行通识教育,其目的是让学生建立完整的人格,促成人的自我觉醒。他们对台湾大学教育现状的不满和激烈的批判,让我感慨,两岸大学虽然管理体制不同,但文化同根同源,教育教学相似,存在的问题也如此相似。

责任编辑:蔡军剑 实习生 徐菲

重树人文精神和大学精神,造就更多“全人”栋梁。

这几年,“通识教育”成为公众关注的话题。这不由得让我想起,在参访台湾清华大学、政治大学、台湾大学、中原大学、逢甲大学等5所大学期间,对台湾高校通识教育的印象。

《论衡》中说:“博览古今为通人”。“通人”即通才,通识教育可产生通才,即博览群书,知自然人文,知古今之事,博学多识,通权达变,通情达理,兼备多种才能的人。“通识教育”,也有人称为“通才教育”、“博雅教育”等,其内涵比人文教育要更加宽泛,它不仅包括人文社会科学内容,而且包括自然科学和技术方面的内容。

在中原大学一幅醒目的标语引起我的注意——“育自由思考、重责任伦理、秉全人教育”,这就是中原大学一直倡导的“全人教育&rdquo

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网络编辑:Irene

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