以“智慧”超越“知识”云时代,大学需要崭新的教育理念

有知识的人不一定有智慧,没学历而有智慧的人,可以有效地获取知识,甚至创造出新知识。智慧是知识后的内心顿悟而产生的,只有当头脑、心灵和身体真正和谐时,智慧才存在。

责任编辑:戴志勇 实习生 杨昊

 

(向春/图)

有知识的人不一定有智慧,没学历而有智慧的人,可以有效地获取知识,甚至创造出新知识。智慧是知识后的内心顿悟而产生的,只有当头脑、心灵和身体真正和谐时,智慧才存在。

教育是文化的重要组成部分,而教育理念又是教育文化的精髓。世界大学已有近千年的历史,在其发展的过程中,逐渐形成了各种有代表性的教育理念。概括起来,主要有英国约翰·纽曼的理性大学理念、德国威廉·洪堡的文化大学理念和美国克拉克·克尔的多元化巨型大学理念。这些理念在高等教育的发展历史中,虽然曾经起到过积极的作用,但随着云时代的到来,它们显得不适应了,需要以崭新的教育理念来升级。

中国近代大学是从欧美模式克隆过来的,民国时期的大学在借鉴西方教育经验的基础上,也形成了独具特色的大学理念。可是,在1949年后,在相当长的时期内,大学理念是缺失的。近一二十年,一些大学也不断在提出各自的办学理念,但基本上没触及教育的本质。绝大多数大学的校训,都是流于形式的对偶排比句。现在看来,教育理念必须与时俱进,从教育的本质上设计一种崭新的教育理念,这就是以开启智慧为宗旨的“大智慧之光”理念。

大智慧与学历高低无关

人类发展历史上,推动社会变革和前进的都是最富有智慧的人物。例如,在政治社会领域,先后发生的英国资产阶级革命、法国大革命和美国的《独立宣言》等,都是一些思想前卫富有智慧的人物推动和写成的。

在科学技术领域,哥白尼的“日心说”,不仅证伪了托勒密的“地心说”,而且改变了人们的宇宙观。对达尔文进化论的质疑声音虽然一直不断,但宇宙中万事万物无不处于变化或进化之中,应该符合古希腊哲学家赫拉克利特的“除却变化,别无永恒之物”的至理名言。爱因斯坦创立的相对论,本身就是大智慧的体现,它极大地改变了人类对宇宙和自然的观念。

14世纪,从意大利开始了文艺复兴运动,使伟大的思想光芒辐射到全欧洲。这是智慧的光芒,她孕育出了意大利文坛上的三杰:但丁、比特拉克和薄伽丘。在艺术领域,也出现了美术“三巨匠

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