【一家之言】通识教育是怎样的课程

一些“大班授课,小班讨论”,教授与学生之间隔着助教,其实并不是真正的人文教育

责任编辑:蔡军剑 实习生 汤欣

一些“大班授课,小班讨论”,教授与学生之间隔着助教,其实并不是真正的人文教育。

复旦大学孙向晨教授在讨论国内大学通识教育小班教学时提到,“过往在教学过程中更注重‘教’的内容与教的技巧”,而以小班讨论则是为了“调动学生‘学’的热情和主动性,……要让教学变成一个学生主动求索的过程”。(详见孙向晨文章《人人叫好的外国大学小班讨论课,中国大学做起来为何阻力重重》)

目前中国大学采用的基本上是教授先大班讲授,然后助教带领小班讨论的模式。这在美国是大学经常采用的一种专业课程教授方式。美国人文教育课程与专业大课不同,更多采用的是由教授直接担任的小班教学。

通识教育的“大班授课,小班讨论”模式虽然增加了小班讨论的部分,但仍然是由教师传授专门知识,接受知识传授的学生并没有机会与教授直接

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网络编辑:小碧

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