以“契约精神”守护正常的家校关系

家校沟通实则为家校关系的一个重要缩影,双方交流中的诸多问题,更是折射出种种不和谐的家校关系。

责任编辑:温翠玲

在某小学的课堂上,学生们正在和老师互动(资料图)。(新华社记者 沈伯韩/图)

“孩子的老师可不敢得罪,现在的老师脾气可大着了!”同事一边认真地回复家长群信息,一边跟我说。我不解,她便将遇到的事例娓娓道来。

原来,她儿子班上的数学老师是个负责任的好老师,但也是一个有个性、有脾气的老师。有一天放学后,老师将几个数学成绩不佳的孩子留堂了,其中有个孩子的家长在校门外等了三十分钟左右,迟迟不见孩子出校门,便不由得有些担心起来。待孩子走出校门后,家长劈头盖脑就是一顿训斥,“你这孩子干嘛呢?晚点下课也不跟家里人说下,怎么这么不懂事呢?学校老师也是的,这么晚了,还让学生在学校干嘛呢?”这一通训骂正好被孩子的数学老师听到,之后老师在家长群发送一条讯息:“×××同学家长,您的孩子以后毋需留堂补习,即便是孩子数学成绩差到极点,也不需要留下补课!”自此以后,这位数学

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网络编辑:吴悠

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