高校课程、学分互认超前了吗?|一周教育热点
学分互认难表面上看是制度衔接的问题,但实际上是人才培养规格、课程标准的问题。尤其是在我国任何一个层次的院校标准建设都不太完善的情况下,认定、转换某一课程的学分并没有太多依据。
责任编辑:吴筱羽
学分互认难表面上看是制度衔接的问题,但实际上是人才培养规格、课程标准的问题。尤其是在我国任何一个层次的院校标准建设都不太完善的情况下,认定、转换某一课程的学分并没有太多依据。缺少难以服众的人才培养标准,校际办学制度的衔接就会遭遇障碍。
(2019年11月13日—11月19日)
1.高职2020年新增九专业
教育部官网消息,教育部组织确定了2019年度高职增补专业共9个,自2020年起执行。公告显示,此次增补专业共涉及7个专业大类,8个专业类。新增补的9个专业包括氢能技术应用、高铁综合维修技术、集成电路技术应用、人工智能技术服务、跨境电子商务、研学旅行管理与服务、葡萄酒营销与服务、冰雪设施运维与管理和陵园服务与管理。
据了解,此前部分高职院校已经开始了前期探索。例如
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网络编辑:柯珂 校对:胡晓
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