【教师征文挑战赛】你是你所读，你是你所学

原创 2021-05-28

南方周末评论版编辑陈斌

2021年南方周末“阅读新火种”教师征文挑战赛已正式启动，欢迎广大语文教育工作者向 nfzmread@126.com 投稿——入选稿件将收录在南方周末APP“语你共进”专区，并有机会获得奖品、奖金等多重奖励，同时推荐给编辑部刊登在其他相关平台。本文是《南方周末》评论部编辑陈斌以“阅读”“语文教育”作话题，为参赛者提供的一篇“范文”。

2021年世界阅读日前夕，我与宝树联系，请他写一篇文章应景，从个人的阅读体验出发，谈谈该读哪些书。他写成了《阅读：重在训练自己的判断力，感受不同国度、时代和人格的精神风貌》一文，刊发于4月22日自由谈版面，文笔不错。

他主张阅读的视野不能局限、拘泥于一类书一类作者，要获得更高更好的视野与体验，当然是中国的书要读，英美的书也要读；先秦的书要读，古希腊罗马的书也要读；严肃的书要读，轻松的书也要读，这样才能形成丰富的阅读体验，进而锻炼提升自己的判断力。

宝树不认为应该对所有名著顶礼膜拜——不少名著成为名著有很大的历史偶然性，盛名之下其实难副；不少名著也不好理解，许多人翻看几页后就用来装点书柜，构成了一道美丽的风景线。他也不认为畅销书不值一读——这可能是“利益相关”的，他是国内知名的科幻作家。

讲这个事儿，是因为两点。

一是《南方周末》评论部文章刊用的原则：作者首先要对一个事情、一个问题有亲身体验，有独特的所见所闻所感所思，然后在此基础上有独特的分析与判断，给读者提供思想增量与观点增量。我鼓励部门的实习生写稿，但要求写学校或家乡的事情、问题，有真情实感，当然也要有公共价值，而不是动不动谈论自己根本不熟悉的宏大问题，看了几个专家的观点就觉得自己很有想法。

二是引出接下去要进一步讨论的阅读与语文问题。我个人同意宝树的看法。宝树是我大学时认识的，他当时在文科实验班，毕业后去了比利时鲁汶大学学哲学，后来又当专职作家，写的文章文笔、内容俱佳。

不少人头脑中盘桓着一种流行的谬误，挥之不去，叫“开卷有益”，或者说“阅读是有益的”。事实上，读什么书、怎么读书至为关键。推而广之，接受什么样的教育决定了你是什么样的一个人。你是你所读，你是你所学。

在中文语境中，“读书”有两种涵义，狭义上的读书是阅读，广义上的读书是受教育。无论采用哪一种涵义，书读得越多、人变得越蠢的现象是存在的，而且还颇为常见。

罗素说：人生来只是无知，但不愚蠢，人的愚蠢是教育造成的。（Men are born ignorant, not stupid. They are made stupid by education.）从农村考出来的大学生不少相信，如果容许土地自由流转，城里人就会买走土地，农民就会流离失所。可以让他们问问父母是否同意这样的看法，农民是否蠢到不懂得维护自己的利益。

首先你得从阅读及学习中得到乐趣。我女儿小学二年级，现在语文教育倡导阅读。这本没有错，但实践中变成了什么？必须读指定的书籍，每天必须去App上打卡。这是代替学生进行选择，并且把选择强加到学生身上，这如何能有阅读与学习的乐趣？充其量养肥了写这些书的作者与出版社。

我从幼儿园中班时带她读牛津树，现在她能自主阅读《老鼠日记》这样的英文书籍，每天放学到家，第一时间就拿起来看，有时自个儿咯咯笑，这就是阅读的乐趣。

自由的探索是乐趣之源。好的书，或让你获得奇妙的体验，或让你增进了对真实世界的知见。学到东西的过程是充满乐趣与快感的，大脑会分泌多巴胺，会奖赏你，会激发你读更多的好书，这是一个正反馈。

其次要训练自己的判断力，逐步明白哪些书是值得读的，哪些书是不值得读的；哪些书是需要逐字逐句读的，哪些书是可以一眼扫过的。当然，读书的动机或目的至关重要，消磨时间是一种读法，带着问题、为了解答心中的疑惑是一种读法，系统掌握一门学科的知识与方法又是一种读法。

整本读，还是读特定的章节？一本一本读，还是几本相关内容的书比照着读？作者的哪些描述或阐释给你留下了深刻印象？激发你产生了哪些延伸性的想法？作者的哪些观点或阐释你特别不同意或不认同？你的理由是什么？

对任何书，都不要产生顶礼膜拜的想法。书都是人写的，能流传下来说明可能有某些过人之处，也会带有时代的烙印甚至某些显而易见的谬误。任何时候都不要丢掉常识与对真实世界的触感，这才能锚定你的判断力不至于走得太偏。除了数学、物理等科学类书籍或无所谓对错的诗词，要假设你看的任何书籍都是可能有错的，所以一般而言不要拘泥于个别字句，不为了挑错而读书，而是为了对自己有用读书。

给孩子读英文绘本的家长都知道有个蓝思指数，Lexile Index，是衡量一本书阅读难度的指标。它主要有两个细分指标，一是词频，一是句长。它是假设一本书中低频词出现得越多，阅读难度就越高；句子越长，阅读难度就越高。

这诚然是不错的。但涉及阅读难度的，应该还有第三个细分指标，内容的抽象程度。显然，哪怕大家用的都是高频词，都是短句，数学书还是要比小说要难读多了。一般而言，非虚构比虚构阅读难度要大。有些书不过脑子，可一目十行；有些书你需要反复推敲某个字句的意思，如切如磋，如琢如磨。

抽象是这个世界上最好的东西，构筑了人类知识大厦的基础，数学与物理；抽象也是这个世界上最糟糕的东西，生产出了大量的令人发指的谬误，这些谬误的核心是“世界是错的，我才是对的”。

怎么区分好的抽象与坏的抽象，是阅读、学习与教育过程中一个反复出现的问题，决定了你读书是越读越耳聪目明，还是越读越愚蠢，然后去助长这个世界的愚蠢与荒谬。

学而不思则罔，思而不学则殆。多读好书，多加思考与验证，可以塑造你的大脑与气质，让你变得更真更美，明白何谓真善；让你有清晰的表达能力、广阔的视野与深刻的判断力，成为一个大写的人，摆脱各种猥琐与蝇营狗苟。

不要坐在井里，觉得自己看到的就是整个世界，更不要背着井行走在世界。世界很大。

“阅读新火种”教师征文挑战赛活动说明