“不输在起跑线”，是家长都迷信的教育谎言

赢在起跑线，是中国人对教育非常迷信的一件事。

毫不夸张地说，“起跑线恐慌”症，比新冠病毒更具“传染性”。“早学、多学”就是“早慧”，“抢跑起点就能赢得人生”等灵丹妙方，在家长群、朋友圈甚嚣尘上。很多孩子，过着“早幼或幼小或小初衔接班”“兴趣班”和“辅导班”的生活。这种所谓“鸡娃式教育”，上至一线城市，下至广袤农村，不仅在中产家庭，甚至已蔓延到普通家庭，几乎所有的家长，都会主动或被动地跟风，趋之若鹜。

相关调查统计，68%的中国家长为孩子教育感到“比较焦虑”，教育焦虑症已是目前社会一种“流行病”，且迟迟看不到治病“疫苗”研发的曙光。

孩子是家庭未来的希望，对孩子进行早期合理的教育和培养，自是人之常情。但现实并非如此，家长的出发点往往是功利性的，违背教育规律的，为了抢跑起点而疯狂，目的就是孩子“不输在起跑线”。

那么，人生的起跑线在哪？抢跑起点意义有多大？

人生没有一条明确的起跑线

天地万物，各有其主。人一出生起点千差万别，生在城市还是乡村，发达还是落后，地方教育水平不同；生在达贵还是寒门，父母素养高还是低，基因好还是差，家庭教育氛围不同；生在不同宗教、信仰和民族背景，教育观念也不同。当然不是说出身决定论，但是你得承认，出身在哪，起点差异的客观存在。有的人，你用一生追赶也望尘莫及；有的人，你用正常力气就可以超越。

人生的发展受到多种因素的影响，最主要的如智商、情商和感商等，相互影响，相互作用，甚至决定人的命运。有的早年成名，有的大器晚成，你很难断定从幼儿园到工作后，何为起跑线。有的家长以为，小学之前能背诵100多首唐诗、认了500多个汉字、心算1000以内加减等，或者上了名幼、名小，就是赢在了起跑线，其实不然。

教育心理学证明，正常的孩子学得再早再熟练，优势最多只能保持到小学三年级以下。澎湃新闻曾经统计，全国各省的高考状元，93.1%、72.4%和41.3%，分别上的是普通幼儿园、普通小学和普通初中。这从另一个角度说明，幼儿园和小学的“起步”，对于学习知识和考试，并没有你想象的那么重要，更不是决定一生的起跑线。

人生不是短跑，而是马拉松

“十年树木，百年树人”，成长之难，可想而知。漫漫人生，一路风景，说不清的起点和转折点。无数歧路的选择，才是人生最为紧要的。如果孩子从童年少年就开始抢跑、快跑，背负太多太重，到了中学或大学，有的难免会疲惫不堪，学业一落千丈。君不见，很多考上北大清华或者拿到奥运冠军后，没再取得瞩目的成就，反而走上了“Loser”之路。人若太早出尽了风头，往后大多消失在人海。

王安石的《伤仲永》典故，生动地诠释了“小时了了，大未必佳”的教育思想；《南方周末》曾报道上世纪七十年代，21名早慧少年被中科大录取，一时名动天下。然而四十多年过去，神童们多数沦为平庸。“第一神童”宁铂进入少年班后，“一面陷入自卑的痛苦，一面又不得不武装成一个天才的样子”，最终遁入空门；80后创业明星茅侃侃，14岁就在《大众软件》发表文章，后来却因对市场、金融、人性的全然陌生，事业屡屡败北，三年前绝望自杀，等等，举不胜举。

鲜明的对比落差，说明一个浅显的道理，在马拉松的人生赛道上，拼的是毅力和耐力，试图抢跑起点是没有意义的。忽视了孩子阶段性成长的内在要求，急功近利，竭泽而渔，就是对其天性和潜质的扼杀，结果必然是弄巧成拙，不可能笑到最后。

不成熟无从产生学习

卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”

心理学家格塞尔做过著名的双胞胎爬楼梯实验：其中一个从出生的第48周开始，连续4周每天练习，到第52周时，能够熟练爬上5级楼梯。而另一个则从第53周开始训练，不用两周，也不用人帮助，就可以自己爬到楼梯的顶端。

这就印证了，孩子到了特定的年龄，自然能做特定的事情。对于绝大多数正常孩子来说，年龄未到，超前学习很吃力，年龄一到，一教自然就懂。

柳宗元的《种树郭橐驼传》告诉我们一个道理：顺应树木自然生长的本性,“勿动勿虑”，“尽木之天”，是种树的秘诀。而“已去而反顾,旦去而暮抚”，是不可能种树成功的。虽然教育比种树复杂得多，但培养成材的规律是一样的。如果你强迫孩子，太早去学他没有兴趣或无法掌握的知识，可能给孩子身心带来损伤，无异于拔苗助长，适得其反。孩子从小参加太多的兴趣班，长大却一点兴趣都没有。过早透支了学习兴趣，往后学什么都提不起神来，甚至影响孩子对生活和未来的态度，这才是最可怕的。

早教应该灌输的，是常识而不是知识

人一生需要很多知识和能力，只能分阶段地学习和培养，不可能一蹴而就。初中之前，孩子最需掌握的，并不是超前的课本知识，也不是很多的门类技艺，而是“生存、生活和生命”的基本常识。

早期的教育，可侧重从穿衣、吃饭、睡觉和家务等入手，从小练就独立的生活能力；从如何与同学相处、如何待人接物入手，从小培养有礼貌的言行举止；从防火、防灾害和防溺水等入手，从小树立生命安全意识；从读书和玩乐时间的安排入手，从小养成良好的专注力和自控力，等等，克服少年儿童常见的好动、依赖、胆小、磨蹭、任性、自私等顽症。

简言之，家教或校外培训，对习惯和教养方面的强化训练，比学习那些知识性内容，显得更为重要，更为迫切。有了良好的习惯和教养，孩子将终身受益，不成才都很难。相比于学龄前盲打“鸡血”，这样的早教显得更有智慧。所谓三岁看老，就是这个意思，这是早教正确的出发点，不可本末倒置。

以普通人的心态，培养正常的孩子

对于世界而言，孩子只是一个人，而对于家庭来说，孩子就是整个世界。

现在家庭的孩子实在太少，爱孩子的家长又太多，导致家庭教育的奢侈化、早龄化、复杂化。人家有的，我不能没有，什么都想给孩子最好的，教育成为家庭最舍得的支出。家长喜欢拿孩子的一点成绩来炫耀，满足大人的虚荣心：我家孩子几岁就能背唐诗宋词了，能弹多少钢琴名曲了，能跨读多少年级的数学了，等等，期望自家的孩子，成为“别人家的孩子”。高估孩子的天赋，企望“成龙成凤”，是许多家长的自恋心态，走错了家教的出发区。

其实，我们绝大多数人生而平凡，绝大多数孩子也将成为普通人。对于孩子的教育，要有一颗平凡的心，切勿好高骛远。易中天说：“家长不要望子成龙，而要望子成人。”所谓“成人”，就是健康、乐观、自信、合作和善良。

孩子身心正常和健康了，人生的发展就有坚实的基础。先要成为“正常的人”，才有可能成为“非常的人”。“没有神的光环，握紧手中的平凡”，把孩子培养成能幸福生活的父母，就是人生的最大赢家。

在孩子身上寄予太多梦想，无异于拿孩子的童年赌未来，后果很严重。好苗子往往毁于亲人之手，期望值太高，会压垮孩子。孩子循序渐进地成长，一路历经磨练，更能稳健地走向远方。家长要以“牵着蜗牛散步”的心态，不等不靠，不攀不比，慢慢的陪着孩子长大。也许有一天你会发现，功夫不负有心人，昨日幼苗成栋梁。

家庭和家长就是孩子的起跑线

社会学家认为，孩子的问题99%来自家庭。家庭的环境、父母的观念和素养，对孩子的成长至关重要。

有句老话说，“父母是孩子的第一任老师。”孩子的起点，深深打下了父母的烙印。可是现在的许多父母，用大把的精力和财力，去争夺上名校，以为一上名校就万事大吉；或者没完没了地让孩子上补习班、辅导班，自己当起甩手掌柜。殊不知，为人父母，是人生最应小心翼翼的事，若不用心经营家教的环境，不用心反思和做好自己，稍有不慎，都会影响孩子终生。

孩子具有较强的模仿能力，家教的实质，就是家长要把自己变得更好。人大附中一位特级教师，观察班级的学生成绩与家庭关系后发现，如果妈妈越有计划和干净利落，抑或爸爸越有条理和教养，孩子的成绩就越好。

和睦的家庭关系，是孩子心理健康的起点。良好的夫妻、婆媳、翁婿之间，必然拥有感情以及宽容与沟通，会管理双方的情绪，孩子每天耳濡目染，渐渐就会懂得怎样去处理矛盾，从小就会形成健康积极的精神；严格的家庭规矩，是孩子良好教养的起点。有规有矩才有好家风。要让孩子明白什么该做，什么不该做，什么是对的，什么是错的。

规矩需要家长率先垂范。比如，叫孩子不能整天玩手机，你自己看手机就要节制。叫孩子认真读书，你自己空暇之时也要阅读。叫孩子对人有礼貌，你自己就要善待他人，等等，父母要克制自己，说到做到，为孩子树立榜样；宽严适宜的家教，是孩子坚定毅力和能力的起点。

家长要学会适时鼓励，激发孩子的成就感。而对于孩子的错误或失败，不要动辄发火或惩罚，应该引导孩子如何正确对待挫折。父母要告诉孩子，所有应试的读书，是人生所必须经历的，过程不怎么快乐，甚而有痛苦，要有毅力和体力的付出，从小就要坚持意志的磨练和运动。

从某种意义上说，父母的境界影响孩子的格局，父母的眼界影响孩子的结局。

也许有人会说，道理大家都懂，抢跑起点实属家长的无奈之举。诚然，解决起跑线恐慌症，要害在于严格落实教学常规，严厉查处层层提前教学的利益驱动，还教育的一片蓝天。

“人心中都有自己的早晨，时候到了人会自己醒来。”每一粒种子，每一棵树苗，都有长成参天大树的潜质。父母所要做的，就是要有足够的定力、耐心和爱心，不跟风、不迷信，不复制，相信自己的孩子，相信造化的恩泽，你的孩子必有不一样的精彩人生。

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