“抄得手都要废掉了”:罚抄是情绪输出还是惩前毖后?

我们或许可以让学生自己动动脑筋想想办法,可以怎么补救,下次如何避免类似情况的发生。一般来说,学生自己想的办法是由内心生长出来的,他会心甘情愿努力去完成,比外部强加给他的有效得多。

责任编辑:温翠玲

前不久,一个五年级的学生对我说,她最近被老师好好惩罚了一下。

我问她老师因何事惩罚她,是怎样惩罚的。她说,她和班里的几个同学忘带了一份通知的回执,班主任罚他们每人抄5遍回执。我道,罚抄5遍也不多,谁叫你们忘记的,罚抄让你们长长记性。

谁曾想小女生一脸“你不了解就不要乱下结论”的神色:“这个回执很长的,要400多字!我拼着老命抄,下课抄,中午抄,把字都写到飞起来,但是在晚托班之前还是没有抄完。我本来想在其他课上抄的,但有人在英语课上抄的时候被老师抓住了,所以,我只能在不上课的时候抄,抄得手都要废掉了。”

听她这么一讲,我

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校对:胡晓

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