老师疲于应付举报：关键在重建家校间的应有权利边界丨快评
要解决家长与学生对学校的海量不合理投诉问题，要消除弥漫在家校之间的“防备和敌意”与不信任，要让老师与学校不因此而“甩手”“撂挑子”“躺平”，关键在于重新建立家校之间的应有权利边界，让家庭教育与学校教育各自归位，各政府部门别再通过学校-老师向家长派发各种非教育任务让家长疲于应付了，也别把孩子当肥羊、试图从孩子身上挣钱。
在此基础上，12345与教育主管部门面对投诉，应该讲原则、讲道理与讲是非，不要逼迫老师自证无罪，不要对不良家长让步，树立正派价值观，以激发人性之善，抑制人性之恶。唯有这样，学校才能正常开展教育活动，才能向孩子传递好的价值观，我们的孩子才能在知识、德性与价值观上不断精进，激发与展现出良知良能。
责任编辑：辛省志
日前，北青报一篇深度报道《老师被扩大化举报背后的隐忧：困于自证，选择“躺平”》引发了关切与讨论，社交媒体上出现了不少同情老师的声音。不过，这样的声音能持续多久，又能在多大程度上转化为对老师工作的实际支持？答案恐怕并不乐观。
报道列举了各种不合理举报：有老师因为晚三个小时回复家长信息而被举报；一位老师穿了一条裙子，被学生妈妈投诉“不像正经人”；一位老师，入职第二天就被家长举报没有经验、带不好班……让人感觉有些家长把旺盛的精力，用于吹毛求疵与肆意作妖上了。
报道借一些老师的口，认为问题源于“防备和敌意弥漫在学校和家庭之间，很多老师打小孩的恶性新闻又加剧了不信任。更有人会利用这种情绪，满足自己的诉求”。这一解释是说：某些老师有失师德→舆论推波助澜→“防备和敌意”氛围→某些家长借机生事渔利，这
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校对：胡晓
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