大学老师越来越难当：既要“种瓜”，还得“卖瓜”
学生的毕业论文顺利通过了，某种意义上，代表学生作为一件“产品”，正式取得了“产品合格证”，但这是否真的就代表“合格”了呢？我看未必。
责任编辑：陈斌
近日，我参加了学校组织的本科生毕业论文答辩，惊闻某系有近1/3的学生初次答辩不通过，然后被要求择日二辩。
毕业论文，作为学生毕业的最后一个环节，不少老师会严格要求。对于论文完成情况不理想的学生，学校会让学生修改论文，会给学生二次答辩的机会，其实就是让学生要重视毕业论文这件事。
这样看，对毕业论文的严格要求，某种意义上彰显了答辩老师的存在感，我是答辩专家，我对论文的成色与质量有裁量权与决定权，倘若我全部“放水”，给所有同学都轻易通过，我的专业素养与价值何在？我作为“专家”的角色如何体现？我必须得“指手画脚”一番，我必须得“吹毛求疵”一番，我必须得“鸡蛋里挑骨头”一番。
于学校而言，大部分人一次性通过答辩，少部分人二辩才通过，这也是极好的“结构分布”。学校不是“和稀泥”，学校不是“睁一只眼闭一只眼”，学校是严谨的，务实
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校对：胡晓
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