“3×8”和“8×3”，到底有没有区别？
教育不是为了培养应试者，而是培养思考者。一个简单的数学规范，要求学生不仅要“知其然”，还要“知其所以然”。在长期的数学计算中，潜移默化地进行思维训练。
责任编辑：辛省志
3个盘子，每盘8个水果，求一共有多少个水果，列式计算是3×8还是8×3？这样一道小学二年级的数学题，成为最近的舆论热点。有家长对老师的判题很不理解：为什么3×8是错的？结果都一样，顺序很重要吗？还有家长称，自己读书时，这两数相乘不分顺序，只要结果对，都能得分。
虽说这是三十多年前学得的知识，我仍清楚记得：乘法中的被乘数和乘数，是有特定含义的。这道题的正确解法应是8×3。8在前，是被乘数，代表单份个数；3是乘数，代表份数。8×3是3个8连续相加。怎么会有争议呢？
查看网上讨论，发现有网民与我记忆一致，也有网友斩钉截铁地说：顺序无所谓，两者都没错，这就是老师教的啊。老一套教法早就改了。
真是这样吗？为证实这个说法，我到网上找相关证据，发现此说不假。这个很基础的小学知识，在大多数时间里都很一致，只是在二十多年前，才被修改。
先说被乘数和乘数。中国古代数学很早就有乘法，但没有清晰的乘数和被乘数的概念，以至于很多人认为，这组概念源自苏联。但根据教学刊物《小学数学教师》副主编陈洪杰研究，早在民国初年，数学教育家寿孝天（寿孝天的叔叔，即是鲁迅笔下三味书屋馆主寿镜吾先生）编撰《新算术》，就对乘数和被乘数作了区分。被乘数指单位数量，乘数代表份数，两者意义大不相同。
这样
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校对：吴依兰
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