残特奥会坐式排球赛场来了一群特别观众

残特奥会坐式排球赛场来了一群特别观众

哨声响起，高仅1.15米的赛网前，下肢残疾的运动员双手撑地，快速滑动，以坐姿为支点，完成排球发球、垫球、拦网、扣杀……

看台上，人们惊叹、挥棒、喝彩。其中就包括了一群特别的观众——华南农业大学（下称“华农”）公共管理学院社会工作和社会保障专业的师生们。

连日来，残特奥会坐式排球比赛在华农体育馆激战正酣。长期从事残障社会研究的华农公共管理学院副教授廖慧卿带领学生走进场馆，观察“小赛场”里的“大社会”。

廖慧卿和学生们现场观赛。

“当公共设施和社会规则作出合理调整与改变时，残障人士可以广泛参与社会生活，甚至是竞技性体育赛事。”廖慧卿说，这是一堂“行走的专业课”，也是“场馆里的田野调查”，希望可以帮助学生乃至社会公众，看见一个更加平等、融合、无障碍社会的可能性。

赛场上的“融合”

球网两侧，运动员们坐在场地上，移动、扑球、扣杀，哪怕是仅有单腿，有时也能一跃而起。

第一次现场观看坐式排球比赛，华农社会工作专业大四学生纪睿琪为残障人士的拼搏与协作精神所动容，打破了不少刻板印象。

“他们非常投入，失利时也会互相击掌，彼此鼓励。”纪睿琪坦言，虽然跟随老师从事残障方向的学习研究，但平时鲜少有机会接触到这么多残障人士。而今天，赛场成了最生动的教室。

置身现场，学生们的观察细致入微。有人注意到场馆入口的缓坡与无障碍通道，有人发现看台上特别设置了便于轮椅人士观赛的“无座位”区域，还有人讨论“为什么球队中可以最多有两名最低限度残疾人”的赛制设计。

“‘最低限度残疾’只是肢体有些许障碍。他们可以为队员提供更多的协作和配合，帮助比赛顺利进行下去。”廖慧卿引导学生们，需要“看见”的是赛场上的“融合”。

融合，是赛场上不同残障状况人士的融合，是教练、裁判、志愿者等非残障人士与残障运动员的融合，也是观赛的社会公众与残障群体的融合。

“我们倡导残障人士可以正常参与到各类社会生活的场景里，其中的关键就在于不同群体间的合作。”廖慧卿说，而残特奥会的赛场，就是具像化的“社会融合”体现。

作为承办本届赛事最“年轻”的场馆，聚焦残障人士的需求，华农体育馆特别进行了无障碍升级改造，增设无障碍坡道、卫生间、轮椅席位等，使运动员、观众在各自流线中均能够实现无障碍通行。现场还有517名志愿者为残障人士保驾护航。

廖慧卿说，大湾区今年的赛事展现出了非常广泛的社会参与，政府、学校及各方社会力量共同投入，本身也是一种融合。赛事的举办，让社会公众与残障群体之间有了更多接触机会，有助于公众进一步消除歧视和偏见。

对于学生们来说，这是“行走的专业课”。在廖慧卿日常的课堂中，包括了残障社会工作、社会政策分析等课程，但理论是抽象的，只有走进实地，学生们才能够真正看见残障人士参与社会生活的可能性，以此思考应如何提供社会服务，帮助他们更好融入社会。

赛场下的“看见”

观赛过程中，廖慧卿还希望学生们能够“看见”赛事背后更深层的一面。

“在此之前你能够想象到，下肢残疾的残障人士也可以进行排球比赛吗？”“眼镜没有发明之前，是不是近视的人都是残障人士？”她抛出问题，引导学生不断思考。

廖慧卿和学生们现场观赛。

在廖慧卿的研究中，为残障人士提供“合理便利”是一个重要落点。坐式排球比赛，为这一理念提供了鲜活样本。

赛场上，与一般排球比赛相比，坐式排球的场地整体缩小，进攻区域仅宽2米，为满足运动员快速移动、灵活转向等需求，地面摩擦系数、坡度等均要进行严格把控。

“我们会非常强调，每个人都是有差异的，不应把残障人士身体的伤残当作缺陷，而要看到社会环境的‘障碍’。”廖慧卿说，从坐式排球赛场看，场地就代表着物理环境，赛制就是制度，当这些都作出合理调整时，残障人士也可以从事竞技性体育活动。

这也意味着，当社会环境也能因应身体的差异性提供“合理便利”时，残疾人就能更广泛地参与社会生活——围绕这一议题，观赛后，廖慧卿随即与学生召开组会，探讨赛场之外的“大社会”。

廖慧卿本身也是一名失去单侧手臂的残障人士。她以自身经历说明，残障群体需要更勇于表达自身需求，而社会则应构建起支持系统，让求助与助人成为自然模式。

她建议，例如高校可以为听障、视障学生配备志愿者助理，在公共交通中应推广导盲服务、到站提示等。当每个社会成员都多做一点点，以平常心看待残障，便能极大拓展残障人士的社会参与空间。

在华农，因承办赛事，体育馆内增加了无障碍查询屏、设立无障碍服务中心等，大部分为永久性改造，将赛事无障碍环境建设从“保障需求”转变为“长效受益”。

从事残障研究十余年，廖慧卿带出了50多位研究生，近年来也明显感受到了年轻学子态度的转变。她回忆，早年残障研究仍属小众，如今越来越多学生主动选择这一领域，也是一个社会愈发包容的标志。

采写：南方+记者 陈伊纯

拍摄：南方+记者 姚志豪

剪辑：南方+记者 金镝