师范院校收缩师范专业：转赛道，办工科

2024年4月12日，山东潍坊，山东省2024年师范类高校毕业生就业双选会暨潍坊学院专场招聘活动举行。（视觉中国｜图）

“我们学校学前教育专业在2025年招收了23位本科生，一学期后转出10人，目前只剩13人。”西北师范大学继续教育学院副教授王稳东告诉南方周末记者，“学生少，培养成本就越来越高。”

对师范院校而言，这是不得不面对的现实。师资需求下滑叠加就业形势变化，一些学校开始收缩传统师范专业的培养规模，并将资源投向更受政策与市场青睐的新工科。

2024年10月，西北师范大学整合校内工科资源，汇聚师资力量，成立了工学院。九个月后，赣南师范大学也紧跟步伐，成立了该校首个工科学院——智能制造与未来能源学院。到了2026年2月，安徽师范大学更是一口气设立三个新工科学院。

师范院校调整节奏明显加快。麦可思研究院发布的《中国-世界高等教育趋势报告（2026）》显示，全国师范本科院校中，近四分之一在过去三年新增了三个以上工科专业。最热的是人工智能，其次是新能源与器件、机器人工程、网络空间安全等交叉学科。

师范院校的变化，也发生在全国高校专业加速调整的大背景下。教育部数据显示，“十四五”期间，全国高校新增本科专业布点1.02万个，撤销或停招1.22万个，累计调整比例已超30%。

在这一轮专业大调整中，师范院校的专业结构变化更直接牵动其办学定位：在扩展新工科的同时，师范如何“守住主业”，备受关注。

“以前就业是全国标兵”

不仅是王稳东所在的西北师范大学，多所师范院校的学前教育专业都在收缩。

2021年，某头部省属师范大学学前教育本科招生人数为180人。2022年起缩减，2026年的招生计划仅为120人，2027年预计降至100人，2028年目标为80人。“未来能不能保住80，还不好说。”该校学前教育学院的一位副教授向南方周末记者坦言。

他解释，学校招生就业处会根据社会趋势提前预估，再给各学院确定招生指标。指标逐年递减“肯定跟就业趋势有关。我们的学前教育专业，以前就业是全国标兵，现在一路下滑”。

这两年，幼儿园关停或转为养老院、幼师转行的新闻屡见报端。公开数据显示，2022—2024年间，学前教育阶段专任教师从2022年的324万降至2024年的283万，减少41万人。

部属师范院校也不例外。2026年