“Z世代”的年轻官兵喜欢什么样的思政课？

“Z世代”，也称为“网生代”“互联网时代”“二次元世代”“数媒土著”，他们受数字装备技术、即时通信设备、智能手机产品等影像比较大。

当前，“Z世代”年轻官兵已成为部队的主体力量。他们作为“网络原住民”，其认知习惯、接受方式和情感需求都呈现出新的特点。传统的教育模式在他们那里还“灵不灵”？他们到底喜欢什么样的课堂？我们开展什么样的教育才能适应他们的需求？让我们看看基层部队官兵的经验做法与真实心声。

——兵眼观察团

不搞“一锅煮”，教育“个性化”

政治教导员 刘晋位

官兵认知有个性、喜好有差异、特点很鲜明。他们偏爱“量身定制”，对“大锅饭”式的教育尤其“不感冒”，期盼着能被“个别对待”。此前我们在开展婚恋观教育中分层分众，让已婚官兵学习家庭关系调适，恋爱官兵聚焦情感问题疏导，未婚官兵接受婚恋认知启蒙，官兵听得津津有味。在经常性思想教育中，我们应针对官兵的认知、经历、角色具体情况，开展一些分众化教育，让教育内容更加贴近实际，才能有效提升教育质效。

少点空洞说教，多点“身临其境”

保卫科科长 宋轼

现在的官兵，喜欢看实景直播、玩沉浸游戏，他们最信“眼见为实”。与其空洞说教，不如让他们亲身感受。当前AI智能已广泛应用，一些单位将连史、战例、警示教育等内容通过情景演绎、AI还原、智能对话等形式，让很多官兵身临其境、印象深刻。我们在开展政治教育时，不妨把红船破浪、烽火硝烟、雪山草地“搬”进课堂，把教育“搬”到训练场、哨所旁、VR室，这样就能让官兵感受震撼、触动灵魂。

少讲“大道理”，多点“戳心窝”

政治指导员 蒋汶松

现在的官兵自我意识很强，情感需求大，不太喜欢“你应该”“你必须”的标准答案，更认可“戳中泪点”“灵魂暴击”的情感共鸣。教育中，长篇大论的道理有时不如生动鲜活的故事更能拉满“情绪价值”。我们与其“讲道理”，倒不如“讲故事”。如果每次课堂上都能有几个有温度有细节的生动故事，让故事来讲道理，用真实来说真理，我相信不会有打瞌睡的官兵。

不搞“马拉松”，分解“道理山”

排长 吴志鹏

作为一名“00后”排长，我也喜欢看短视频，我注意到战友们平时注意力越来越碎片化，平均专注时长较短，“马拉松式的教育”常常让人走神、犯困。大家都比较抵触冗长说教，如果换成两三句话的“微表扬”、三五分钟的“微课堂”，那就能调动大家积极性。教育课堂上与其堆一座高大陡峭、攀爬困难的“道理山”，不如修一段可以拾级而上的台阶，让官兵一级台阶一级台阶往上爬，慢慢爬到理论的高处、道理的深处。让思想教育更接地气、更有生气、更聚兵心，真正激发大家的内在动力。

不搞“一言堂”，让我们也“唱主角”

班长 许志康

现在的战友都不喜欢一直被灌输，一直被教育，不喜欢一直被动接受别人“定义”，大家想要在教育中有更多的互动性和参与感，更渴望在目光和掌声中，更需要收获即时认可的幸福感和获得感。我们期望教育少一些单向输出、多一些互动设计，少一点满堂理论、多一些辨析讨论，把讲台变平台，让我们真正从“主体”向“主角”进化，从“被动”向“主动”转变。让大家在自我教育、相互启发中深化认识。

多用“新载体”，教育“更入心”

列兵 王麒同

作为“05后”官兵，我们喜欢刷短视频、玩新媒体，对网络和数字世界天然“亲近”。我们期待教育能搭上“数字快车”，用好手机网络、VR设备、短视频平台等载体，把理论要点做成“动漫微课”，把英模故事拍成“纪实短片”，把警示教育编成“互动H5”。训练间隙、休息调整时，我们随手点开就能学，随时随地能感悟。前段时间旅里推送的“旅史舞台剧投票互动”活动一开始，我们纷纷主动观看。有的战友在清明假期通过VR设备“云祭奠”革命烈士，在沉浸体验中强化责任担当；有的利用军营在线平台参与弹幕互动、即时问答，让课堂从“单向灌输”变为“双向奔赴”。用好这些新媒体，不仅提升了学习效率，更让思想教育从“被动听”变成“主动探索”。