新增与撤停：本科专业的五年加减法

2025年6月26日，华南农业大学2025年校园开放周暨本科招生咨询周在广东广州启动。（视觉中国｜图）

“这是我经历过最严谨的事情了。”说起计算语言学这一新专业的申报，华东师范大学外语学院院长杨延宁仍觉得那段日子漫长。

时间要从2021年算起。筹备启动后，学院需要在校内论证、外部专家评审、学校教学委员会审议、上海市教委审批等环节之间多次协调推进。光是对内对外的汇报，他就做了十几次。

直到2026年4月28日，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2026年）》，共新增38种普通高校本科专业，涵盖人工智能与前沿科技、数字经济与金融贸易、能源与交通等多个领域。计算语言学也终于出现在新增名单之中。

新专业获批的同时，旧专业也在退场。2025年，华东师范大学公布停招专业名单，公共关系学、旅游管理、广告学等专业在列。

这样的调整，正在越来越多高校内部发生。

教育部数据显示，“十四五”期间，全国高校新增本科专业布点1.02万个，撤销或停招1.22万个，累计调整比例超30%。

教育部－清华大学教育战略决策与国家规划研究中心主任李立国认为，本科专业始终处于动态调整过程中，已经历了3个阶段，但这一轮范围更广、程度更深。

而调整的代价与成本，并不止于名录上的一减一增。一个专业被取消，意味着课程体系、师资配置的重新分配；一个新专业的诞生，则要走完调研、论证、审批、评估等一整套流程。

“专业调整是天大的事，无论增减，都是如此。任何负责任的大学和学院都会慎之又慎。”杨延宁向南方周末记者说道。

跨过一连串关卡

对杨延宁而言，由教育部发布的《关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》是他必须参考的。因为这是高校专业设置和调整的依据。

多位受访的高校专业负责人告诉南方周末记者，新专业从校内论证到最终获批，往往要跨过一连串关卡。

最先是校内论证。华东师范大学外语学院在申报计算语言学之前，安排了大量的前期调研。杨延宁组织团队梳理国内外计算语言学的发展脉络，又走访企业，追问产业端到底缺什么样的人。他发现，人工智能和语言技术越往前走，越缺“能用技术手段处理语言数据的人”。

调研材料成形后，杨延宁还需要递交普通高等学校本科专业设置申请表、可行性论证报告、人才培养方案等一系列资料至教务处。之后，申请材料移送外部专家评审。会上，专家不只看专业定位与课程体系，还会询问更多细节，比如某门课的授课教师是谁，教师的学术研究背景与课程是否匹配等。

杨延宁前后参加了三次外部专家评审，专业申请才递交到主管校领导。2024年，他又用近两小时向学校领导作了一次集中汇报。

获得学校层面的认可后，接下来是学校教学委员会、上海市教委的审批与再评审。整个流程拉长到将近三年，杨延宁根据反馈意见，来来回回地修改和递交报告。

最后一关自然在教育部。材料上报后，教育部组织专家评审，对专业设置的必要性、可行性、特色性以及师资与培养条件进行综合评估，经过正式审批，新专业才算获批落地。

南方周末记者查询《普通高等学校本科专业目录》发现，2015年之后，每年新增专业多在20—50个之间。到2026年4月28日，教育部公布最新目录，新增38种普通高校本科专业，目录内专业总数已达883个。

这组数字背后，新增并不轻松，尤其是要把一个目录外的新专业“送进目录”