“我手写我心”：高中语文特级教师的高考同题作文
编者按：
编辑曾邀请广东省特级教师、中学语文正高级教师黄德初在高考语文考试结束后第一时间撰写同题作文，但黄老师拒绝了。当时他没有说明原因。后来，他发来了自己写的两篇高考同题作文，一篇以自己的学习和教学经历写对“语文”的理解，从中可以读到黄老师对语文的热爱，另一篇则是模仿一名高中学生的经历和口吻，写对“种子”的理解，如何从单纯的生物学概念转变到更深刻的文化寓意。
黄老师同时也告知了之前拒绝第一时间写高考作文的原因，是为了避免干扰仍有其他科目考试的考生们。作为资深教育从业者，黄德初老师一切从考生利益出发，令人钦佩。
将黄老师的两篇高考同题作文刊发如下，以飨读者。
黄老师同时也告知了之前拒绝第一时间写高考作文的原因，是为了避免干扰仍有其他科目考试的考生们。作为资深教育从业者，黄德初老师一切从考生利益出发，令人钦佩。
将黄老师的两篇高考同题作文刊发如下，以飨读者。
作为一直坚守讲台的语文教师，我始终信奉“我手写我心”，倡导作文书写真情实感。《我和我的“语文”》一文，回归本心，以一个语文老师的身份，讲自己学语文，教语文的往事，直接选择了“语文”这个词语，讲述它如何贯穿我的人生、塑造我的认知，见证时代变迁，也记录我的一些旧事。
责任编辑：辛省志
我和我的“语文”（同题一）
今年高考作文题甫出，我拍案曰，好，难得地好。友问，为何，我说，用语文考语文！友又问，你选何词语，答曰，语文。是的，“语文”一词，是即时浮现的。从懵懂识字到以此为业，我对“语文”这个词语的理解，一路沉淀、一路更新，都有印记。
上学的第一堂课就是“语文”，课文是“毛主席万岁”。我很快便能读会写，语文老师张老师（其实他也是数学、体育、音乐等课的老师）表扬了我，作为全班最小的“娃崽”，我骄傲的。其实“课文”就在村头的墙上，早晚都见。从这节课开始我就喜欢“语文”了，我觉得，“语文”认字、读书，简单又有趣。
让我感受到“语文”这个词语是有力量的，是我的父亲。他读过几天私塾，后来当兵抗美援朝去了。我上学前的夜晚，他拿在部队学文化获奖的英雄牌钢笔，一笔一画教我写名字，讲我的姓名组成和由来。后来村里的鱼被偷，作为党员的父亲写了张《警告偷鱼贼》的大字报贴在鱼塘边墙上，偷鱼的事就没了。我第一次体会到，“语文”是有力量的，它能明事理、正风气。
再后来，语文课一步步加深了我对“语文”的认知。学《小英雄雨来》，里面有直抵少年心底的词语：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”我的作文《国庆感想》上墙了，村里人夸我是“小秀才”，我知道能上墙的词语里，有从我心发出来的。我感谢“语文”给我带来的感动和光荣。这些都让我更喜欢读书和写字了——那时没有比这更好的逃避劳动的借口了。现在知道，彼时“语文”已成为我安放思绪、滋
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校对：吴依兰
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