当中国史成为“外国史”：我在马来西亚支教的14天

在国内教书时，我从未想过一个问题：如果有一天，中国历史变成了“外国史”，我该如何讲述？

2026年7月，在马来西亚山打根育源中学的讲台上，我直面了这一情境。台下坐着的，是华裔学生，说着略带口音的中文，课本上印着“西周分封制”“秦统一六国”——但对她们而言，这些属于“外国历史”，就像我们的课本里讲述“罗马帝国”一样遥远。

作为一名中国教师，前往马来西亚华文学校教授中国历史，是我此前从未想象过的人生体验。以下，是我在14天教学中的一些感受与思考。

初抵山打根，了解独中现状

飞机缓缓降落在哥打京那巴鲁机场，我踏上了一个陌生的国度——马来西亚。我此行目的是前往沙巴州三所华文独立中学进行为期两周的支教活动。我们一行15人分为三队，两队留在亚庇，我与其他4位同伴则需转机前往另一座海滨城市——山打根。

山打根素有“小香港”之称，曾为英国殖民地，早年聚集了大量香港移民，中心城区至今保留着浓厚的港式风貌。当我们在山打根机场等候行李时，我透过大厅玻璃望去，袁校长已早早守候在那里。他身材微胖，笑容满面，见到我们后热情洋溢，不断回答着我们提出的各种疑问。

我们教学的学校是山打根育源中学。独中是马来西亚独特的教育体系。1961年，马来西亚政府颁布《教育法令》，要求所有华文中学改制为国民型中学，以马来语为主要教学媒介。当时，部分学校拒绝改制，坚持华文教学，因此脱离马来西亚国家教育体系，转而依靠华社民间力量筹措经费办学，成为“独立中学”。目前，马来西亚全国共有63所独中，沙巴州占9所，育源中学便是其中之一。

校长一行接我们前往酒店安顿好后，便带我们参观校园，熟悉教学环境。早在飞往山打根的航班上，我曾与一位当地老人攀谈，她告诉