熊丙奇 | 中学生“超长待机”背后，别让学生与教师的声音缺席
学生声音、教师声音的双重缺失，正是当下学生在校时间不断拉长、“超长待机”现象愈演愈烈的重要原因。这背离“双减”政策的初衷，非但没有优化教育生态，反而持续加重学生与教师的负担，容易造成教育生态恶化。
责任编辑：辛省志
最近，有两件事引发舆论关注。一件是江苏省教育厅厅长江涌在《政风热线》节目中提到，江苏明确高中晚自习结束时间不得晚于21:30，但部分学校学生到校过早，即便晚自习在21:30结束，学生在校时间依然达到14至15个小时。
另外一件事，成都一名初中生向教育部门投诉反映，学校要求学生早上7点半到校，课后服务延时至晚上7点20分放学；是否参加这项课后服务，由家长选择接龙报名，家长直接替孩子作出决定，并没有听取学生本人的意见。这名学生认为，自己每天在校时间接近12小时，过长的在校学习时间，会影响学习情绪与身体健康。
这两起事件，都指向学生在校时间持续拉长这一问题。从现实情况来看，现在多数地区的高中走读生都要到校上自习。根据家长反馈，一些地方高中的自习到晚上10点或者10点半才放学，学生一般7点30分甚至更早到校，在校时间长达15小时，属于典型的“超长待机”。
对于初中学校而言，“双减”之后全面推进课后服务，初衷是为接送存在困难的家庭提供便利。但是在现实推进过程中出现了一刀切的现象，学生整体在校学习时间被大幅延长。这显然已经背离了“
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校对：吴依兰
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