一年1.6万多场校园赛：浙北一县城给体育腾空间

2026年10月22日上午，长兴县第七小学大课间现场，一年级学生正在进行小型足球对抗赛。（南方周末记者粟满莺｜摄）

2026年10月21日早上七点多，浙江省长兴县龙山中学党委书记江卫华正在校园里巡视，查看各个运动场地。前一晚下过小雨，操场上还积着水。他判断，当天的体育赛事恐怕要暂停。

在这座多雨的浙北县城，体育比赛已成为学校日常。2024年5月，长兴在全县义务教育阶段学校推行“每天一节体育课、每周一场比赛”的“天体周赛”。一年内，46所学校共举办校内赛事1.6万余场，85%以上的学生参与其中。

2026年，体育改革与升学成绩被写进了同一份县政府工作报告：“‘以体树人，体教融合’县域试点全国领先，高考特控线上线率全市第一。”（“特控线”即特殊类型招生录取控制分数线，是报考强基计划、高校专项计划等特殊类型招生项目时的重要资格线。）

在升学率仍被看重的县域教育体系里，长兴县试图为体育争取更多空间。全员赛事常态化，意味着学校的时间、场地和师资都要重新配置，教育工作者也要在体育与学业之间找到新的平衡。

“学校要变体校了？”

“你搞体育，文化成绩不要了，学校以后要变成体校了。”

2023年，成绩居全县16所初中第一梯队的龙山中学，被选为长兴县推广体育“学—练—评”一致性的试点学校，江卫华被一位老师这样质问。

要理解长兴为什么推行体育改革，还得回到两年前。

2021年，钦国强出任长兴县教育局局长。此前，他在长兴中学工作了22年。这所被公认为县里最好的高中，和许多县中一样，长期面临生源流失的压力。

为了走出“县中塌陷”的困境，“苦教苦学”一度成了学校的常态。钦国强回忆，长兴中学的学生每天早上六点半到校，上满9节课，直到晚上近10点才放学，周六也要到校学习。

争分夺秒的学习换来了成绩的上升。2005年后，长兴中学的高考成绩逐渐走高，每年高三毕业生约八百人，考上一本的人数多年保持在五六百人。

但长时间高强度学习，让学生常常“死气沉沉”。新冠疫情期间，钦国强注意到，学生的心理问题愈发突出，抑郁、焦虑和休学明显增多。

身体素质同样让当地教育部门忧心。长兴县教育局基础教育科科长王桂安回忆，每年小学五年级和初二的学生都要到实践中心参加为期一周的半军事化训练。开营仪式上，学生站军姿，几分钟内便倒下一片。2021年，小学段的体质健康优良率为87.01%，到了初中，这一数据只有43.89%。

同年，钦国强启动学生素养行动计划。改革从保障体育课和加强体质监测开始。教育局要求学校每周开足体育课，开展体质健康监测，并在年底时对学校排名，倒逼学校重视体育。

两年后，学生体质有所提高。2023年，全县学生体质监测优良率为67.7%，较2021年上升9.4个百分点。

在钦国强看来，此前的体育改革更侧重100米、跳绳等项目训练。“大家都在动，但效果并不明显，眼里有光、撒欢呐喊的很少。”

2023年长兴县新春第一会上，浙江省教育厅教研室教研员余立峰提出，体育不应局限于体能训练和中考项目，而要做到“学—练—评”一致，即课堂上学技术，课间练技术，赛场上评技术，形成完整的教学闭环。

同年底，试点的龙山中学承担了省里的一项体