明末清初学者颜元批评传统教育的“主静”与“闭门读书”，指出“学问以用而见之得失，口笔之得者不足恃”，强调以“习行”也即“实做其事”，方能获得真知。以今视古，高校开设的课程，也绝不应该仅仅是“凑学分”与“背重点”的“水课”，而应积极地以学生为中心，考虑如何让学生有所收获，对得起他们交的学费与纳税人的税金，这不仅适用于体育课、公选课，也应是其他课程的追求。

学生如此懂事，但我只想感叹：做体育老师实在不是个容易的活儿啊。

北京“体育八条”最明显的特点是对很多指标都有明确的量化要求。例如，小学和初中每天1节体育课，没有体育课的当天要安排不少于45分钟的体育锻炼，每节体育课安排不少于10分钟体能练习；确保中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，其中有1小时中等及以上强度体育锻炼；小学每班每学期开展班级联赛不少于5场，初中、高中则分别不少于4场、3场…… 五六年前，学校的体育课被占用是常态，特别是临近期末考试时。但是现在，基本不存在这种情况。

教育部副部长何光彩出任北京大学党委书记。 国家发展改革委下达以工代赈中央投资50亿元。 最高检披露“油罐车运输食用油”案进展,两地已提起公诉。 广州全市小学课间10分钟调整为15分钟，鼓励每天1节体育课。 一周时政新闻回顾（2025年2月8日—2025年2月14日）

体育被纳入考试项目的初衷是落实与践行“素质教育”理念，让学生德智体全面发展，问题是这样的激励之下，绝大部分同学都希望拿到尽量高的分数，为了尽量让体育分数接近满分或拿到高分，不少学生除了体育课堂训练外，还花费大量时间、精力与金钱在体育考试项目的培训上，各种收费价格不菲的培训班、提高班、速成班如雨后春笋般出现，这与市场上充斥的各种针对语数英等主科的课外培训项目毫无二致。

我们应该告诉运动能力不强的学生，体育课上，你不必像一个天才运动员那样出色，不必因为自己运动能力不强而羞耻。告诉每一名学生，只有科学规范的训练方法，才能积于跬步，以至千里。