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我看中学名著阅读课：应当允许学生为胡屠户辩解
当前标准化考试催生的这种几近嚼饭喂人的总结式名著学习，对学生深度阅读与思考显然是有害无利的，与整本书阅读的初衷简直南辕北辙，更不能发挥继承文化的作用。 -
一个四大古典名著阅读推广者的自述
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品，作者系江苏省海门实验学校附属小学副校长。 -
孩子，请不要用名著知识点清单代替原著阅读
用一些知识点清单来代替阅读原著，也许能提高考分，但缺失了阅读和体验的过程，错失了发展思维、获得审美体验的机会，并没有真正得到阅读能力的提高和思想情感的提升，从学生成长和发展的角度来看，有些本末倒置。 -
向严复先生致敬，阅读中译经典名著
有人在提倡阅读经典，想到是的就是“国学”，这很好，但也还是不够的。 -
台湾作家王文兴不慌不忙的50年
王文兴13岁开始读书，走马观花看了十本左右。18岁时发现，“真正好东西读一两页，满意度跟读一大部书没两样。”此后五十多年，他每周读书四五天，每天读2000字左右，至今阅读量没超过50本小说。选择标准有二：文学史的名著；昨天看不懂，今天能看懂的书。