一些得到国家政策补贴、免费的康复或教育机构，教学方法相对落后，干预效果也比较有限。而一些会营销、擅长拿捏家长焦虑情绪的民营机构，更能占据市场主流。 与公立机构相比，这些私立机构的收费更高，销售人员的宣传话术包括“中重度孩子可以正常上小学”“90天发生语言奇迹”等，惹人心动。 作为一种跨学科、全年龄段的疾病，自闭症的管理也存在交叉。家长奔走于医院、学校、康复中心等不同性质的机构，找不到明确的干预方向。

据媒体报道，针对孤独症儿童后续治疗问题，通州区相关部门协调对接了两家民办残疾儿童康复服务定点机构。 一名专家建议，应该完善、普及公办特教学校，特殊儿童较多时可在普通学校设置特殊班。 就在出事前，这家机构进行了课程促销活动，100节网课售价1.7万元，买100节送20节。

孤独症目前无法治愈，但阅读可以提升他们的语言和社交能力。

社会创新需以解决问题为核心，找到用户需求的真正问题所在，围绕问题设计解决方案，这个过程中应坚持科学精神、坚守人文价值。

在邓猛看来，学校是学生最应该去的地方，需要送教上门的学生是极少数。根据他的经验，很多孩子本来能上学，一旦送教上门的学生比例超过5%，“说明学校和地方政府在推卸责任”。 特殊教育的对象不光是智力障碍、听力和视力残疾、肢体残疾的孩子，普通学校中学习困难、注意力缺陷、多动症、情绪行为问题的儿童数量，远远超过特殊学校的残疾学生数量，“但一直没认识到他们也是特殊教育的对象”。