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苏华 | 2025年我读到的四本好书
做学问或做事，一如自号“梦醒子”的刘大鹏，自己不从梦中醒来，别人也无法给你“释巫”。 -
大学教爬树，值得鼓励的自主探索
明末清初学者颜元批评传统教育的“主静”与“闭门读书”，指出“学问以用而见之得失，口笔之得者不足恃”，强调以“习行”也即“实做其事”，方能获得真知。以今视古，高校开设的课程，也绝不应该仅仅是“凑学分”与“背重点”的“水课”，而应积极地以学生为中心，考虑如何让学生有所收获，对得起他们交的学费与纳税人的税金，这不仅适用于体育课、公选课，也应是其他课程的追求。 -
戴海斌：邵循正的抗战胜利“预言” | 文化抗战寻踪
蒋廷黻评价傅斯年论政之作，语有根柢，例不虚发，篇篇都“好像集合了四千年的历史经验”。邵循正作为学问精湛的历史学者，其政论也体现“言有所本而眼光通达”的特色。 -
吴晓南 | 容老一节课：成名有捷径，生财有大道
容老说，这叫什么？他指了指黑板上的十个字说，这就叫成名有捷径。做学问不能死读书，读死书。告诉你们实在话，我一生的成就，就是这两部著作，其他都是充数的。我这一辈子，吃的就是这两本书。 -
金耀基：大学要像追求“真”一样追求“善”和“美”
“科学之外有另外的知识吗？比如说我们中国人讲的你做人怎么样，这个不是科学知识，是老先生的学问，是有些像把这个（做人的学问）当信仰的学问，就成为圣人的学问。一路这样走过来，那这种学问你完全不要吗” （本文首发于南方人物周刊） -
深入真实与鲜活的实践，才是真学问
真学问一定不能止于闭门造车式的书斋学术，真学问一定与鲜活的实践活动息息相关，真学者一定不能只是在大学里、图书馆里、书房里做学问，真学者一定经常出没于真实的生活与生产实践场域。 -
历史作家谌旭彬：书写历史的主要驱动力是理解人的命运
改革贯穿了西汉两百余年，西汉普通民众的生存境况也因之犹如过山车般起起伏伏。 至于历史这门学科，它本就诞生于现实关怀，太史公撰写《史记》便不是为了“做学问”，而是胸有块垒，要打通历史与现实，并让历史书写与未来发生连接，所以历史写作本也不应该存在“学界写作”与“非学界写作”的壁垒。 -
希尔伯特第六问题或取得突破
邓煜等人在流体力学的公理化方面取得进展，他们给出了这一极限过程的完整证明，同时也对经典的物理学问题给予了清晰的解释。 -
中山大学校长高松：“非升即走”的重点不是“走”，而是“留”
在这个新的时代，我认为“文科之用”在于服务国家和时代之需，更在于构建中国自主知识体系。我在文科发展大会上提出要“做有气象的人文社会科学学问”。 在QS、US News等主观声誉评价占比较高的国际排名中，中大仍不太靠前，也比较缺乏在国际上特别有影响力的学者。今后一个时期，中大发展的主要战略目标，就是从扩大规模过渡到提升质量，摆脱别人眼中“大而不强”的印象。 -
刘石 | 怀念项楚老师
我素不善辞章，但这两句几乎是不假思索脱口而出的。这种伤逝和自伤兼具的感情，得到诗才学问双擅、也是项门弟子的周裕锴兄的印可，说那不是别人能写和能用的。