近5年来，持续性网络欺凌和低龄恶性犯罪成为学生进入专门学校的主要原因。部分地区还报告了涉及网络诈骗的个案，但总体数量相对较少。 因校园霸凌而接受专门教育的学生，可能会重点接受同理心与受害者视角的训练。“施害者设想自己假如是一个受欺凌的人，会怎么样，以此减少他作为施害者的快感。”

官方通报对事件的定性与受害人母亲的指控天差地别，对事发过程的描述也语焉不详，没有对所指控的关键问题作出澄清。官方如果确有充分证据是女孩家长夸大事实，就应该公开证据反驳，否则，不仅无法消除公众的疑虑，反而会引起更大的质疑。

预防未成年人犯罪法规定，对于实施了刑法规定的行为但因为不满刑事责任年龄而不予追究刑责的未成年人，可以强制送专门学校的专门场所进行专门矫治教育。

“为什么人很难从童年的阴影里面走出来？因为他们内在的小孩没有长大，总觉得还是当初弱小的自己。可以通过拥抱内在小孩去接纳自我，认识到自己已经有能力应对现在的生活。” “靠自己走出阴影的难度其实挺大的。因为一般人的做法不是修复，而是遗忘。但是这样做，遇到类似的场景，阴影又会跳出来。” “霸凌是重要的创伤来源。很多人觉得霸凌就是打人或性侵，其实不止是这样。孤立、造谣、嘲笑也是霸凌的常见手段，杀伤力不比打人弱，可它们总被轻视。”

所谓“平等”在现实中却是压迫性的，狂热的少数人以多数人的面目出现，对任何敢于说出自己声音的普通人进行霸凌。