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“鸡娃”依旧？非毕业年级取消期末统考后
早在2021年，教育部就已发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，强调各地不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。 高年级尤其是高二学生，随着升学压力逼近，更容易觉得“心里没底”。少一次统考，就少一次对标高考的机会，这种“盲跑”的感觉并不好。 分数与各类评价结果、政绩考核深度绑定，形成了一套绑架个体、学校及各级教育行政机构的链式结构。 -
家长爱孩子恨：AI题库应为“减负”服务
技术进入教育领域，最容易出现的问题，就是用追求速度和数量的“效率思维”，取代以成长为核心的“育人思维”。当AI生成试卷只需要数秒钟，一种危险的效率陷阱便悄然形成。技术本应为“精准减负”服务，帮助孩子针对性弥补薄弱环节，现实中却成了家长们“题量加码”的工具。 -
涉农部门再划红线，坚决落实“两个不允许”丨时政周报
教育部发文要求为中小学教师精准减负。 公务员录用体检标准放宽，患有地中海贫血、桥本甲状腺炎等疾病的，符合规定情形者可被认定为合格。 公安部拟出台新规，将限制汽车百公里加速小于5秒。 （一周时政新闻回顾2025年11月8日—14日） -
教育部发通知，部署深化中小学教师减负工作
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教育局致信家长推“作业熔断机制”：如何从本源上给孩子减负？丨快评
有一个事与愿违的做法与看法，以为课程与考试难度越低，学生负担就越轻。 真实逻辑正好相反。在课程与考试难度降低之后，大量刷题变得有利可图，越来越多的孩子加入刷题竞赛，卷得飞起；由此导致考分不再是正态分布，高分大量、高比例地集中于头部，造成考试区分度下降，真正天赋异禀的孩子也难以被识别与筛选出来。 -
温儒敏：语文教材编写很难超越所在的时代
“减负”也不见得只是教材的事，不少家长恨不得让孩子在娘胎里面就开始认字，搞什么“胎教”。这是一种弥漫性的社会焦虑，投射到教育问题上了，成了“集体无意识”。 教材不是私人著作，是公共知识产品，要在社会上大面积使用，必须寻求社会的共识，考虑社会接受的程度。 教材不是单纯的美文汇编，要照顾到时代风气等很多方面，任何教材都不可能超越它所在的时代。 -
内卷时代，如何从源头给教育减负？
教育是以人为本，还是以升学为本？这是根本的教学价值定位的问题。为什么现在负担重呢？ 坚持高中阶段办学的多样化，是源头减负的重要途径。整个高中阶段是教育体系的腰部，如果它办学不多样化，整个教育体系就没法多样化，目前它是一个瓶颈。 -
哪些孩子需要课外培训？我在高考大省的观察
不是所有孩子都需要补课都适合补课，顶尖的学霸从来都不是教出来的，学霸一般都有很强的自学能力和自驱动力。他们不需要补课，甚至可以说，他们的水平可能比老师还要厉害。学霸去补课，既浪费时间也浪费钱财。 -
教师疲于迎检查？教育部答网民：加大力度推进中小学教师减负
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减负，不仅要减，还要加 | 专访教育专家陈志文
“仅仅靠教育减负是不能解决深层矛盾的。相反，因为焦虑，一味减负，反而制造了校内减、校外加的窘境。”